内容提要
先进国家的小学教育，务求把课业负担减少，甚至没有课本，却注重有自主创意的作业。小学的学习以简单知识为主，但重视运动和游戏，从中培养合作和沟通能力，以符合孩子成长规律。类似虎妈式的亚洲教育，只有驯服和压抑，没有人性化的解放与陶冶，在西方始终不可能成为主流。本来我国的小学新课程，是想效法先进国家的理念，欲减少集中考试，增加对学生个别的甄测，以开发多元智能。但是在官僚体制和绩效指标管理下，这种良善动机却变形走样，不只旧害未除，反而变本加厉，搭配各种评估、测试与排名，竟形成一个累赘和缺乏弹性的教改瓶颈。可见焦躁与急功近利，正是教改的大忌。
《臃肿·功利·集权化——压力下的小学教育》是“马来西亚教育大未来”第三本书，专解析国家小学教育课题。透过“制度与运作”、“管理与偏差”和“理念与价值”三个角度切入，剖析我国小学面对重重压力下的“生态”。
内容提要
十九个口述故事，记载一个时代的创伤记忆 《在伤口上重生：五一三事件个人口述叙事》收集了19个，由26人口述的五一三故事。所谓五一三，是指马来西亚在1969年第三届全国大选后第三天爆发的一场街头暴力事件。虽然暴动只维持短短两周，却改变了许多人的生命和国家的发展路径。 口述者包括死难者家属、亲历者以及警官。这场突如其来的灾难，半个世纪以来，在他们心中留下了怎样的创伤印记？他们又如何与之展开一生的内在对话？在多元族群的社会中，我们该如何和平共存、共处？创伤后的和解之路又该如何开启？本书除了尝试记录，更希望透过口述者一次次的述说，让疗愈与对话变得可能。
★如果我走了，你怎么办？
★爱·关怀之家献上大马首本结集14位脑麻儿的生命故事。
★一本撰写有关脑麻儿及其家属生命故事的书籍。作者李秀华聆听十四位脑麻儿母亲的声音，将之剖析，写尽是脑麻儿及其照顾者走过的心路历程。
★“但愿《声音》的诞生，能减低身体残障孩子的新手妈妈的焦虑不安，以书中的故事作为借镜，也让故事里的人化作摆渡人，成为身处黑暗幽谷里的你的一盏明灯。”——林国强（爱·关怀之家总干事）
★“妈妈们的心声你听见了，静下心来，你听……听见孩子们的《声音》吗？他们正轻轻地告诉你：你给予的平等和对待，你适时的陪伴和关爱，比起怜悯和同情看待，更让他们内心充满爱。”——叶剑锋（新闻主播）
★“作者刘秀华采用撰写方式就是尽量不修饰妈妈们的叙事内容。毕竟，苦难不需要正能量的词语来包装。苦难要是能真实地被看见、被还原、被记录；它本身就是一种莫大的正能。”——冯以量（已亮出版社执行长）
内容提要
对于许多人，历史往往是一对枯燥乏味的日期、条约和帝王将相的伟大事迹。对于马来西亚人，历史书的可读性更加低，因为作者按照应殖民主义者的观点撰写历史。
《季候风相会的土地上》尝试以新风格追述我国的历史，俾开拓一个新境界。这本关于马来文的历史书籍肯定会令读者耳目一新，因为它的可读性不但高，而且又是以趣味的漫画形式呈现给读者。在内容方面，它以人民的眼光看待马来西亚史。
本书触及的历史时期包括了马六甲王国及它以后的演变，并以1957年马来亚联合邦宣告成立而告终。其中的精彩内容追述了殖民主义势力对马六甲的争夺，人民英勇反抗葡萄牙、荷兰、英国以及日本的侵略和霸占，以及独立前各政党和职工会等组织所扮演的角色。对于今日马来西亚政治发展的历史背景不堪了解和感到疑惑的人来说，尤其是在第二次世界大战后出生的年青一代，这是一本揭开人民反抗殖民主义斗争史的宝贵书籍。
这是峇株的第一本自然写作主题书籍，是华仁中学作为社区内的教育机构，诚意献给社区的一份献礼。
欢迎所有对峇株生态怀着兴趣或好奇的朋友——不管是否想买书，都邀请你前来，聆听一场精彩的生态讲座，邂逅峇株市内，丰富而美丽的自然生态。
馬來西亞第一本兒童皮影社區繪本！
這是從孩子的角度看自己家鄉的皮影戲繪本。19名老港培智華小學生為「回港過中秋」演出，在連續三年的「聽、說、寫」快樂故事營裡，寫下自己家園的故事，並親手製作剪影紙偶。
三個短篇故事內容簡單卻溫馨。看見十八丁及十八丁青年社決定把學生的作品彙集成書，記錄孩子對家鄉的憧憬與純真。
内容提要
《马来西亚教育大未来》套书计有四册，分别为《浮躁·族群·市场化——困局中的大学》、《迟缓·停滞·低素质——迷路的中学教育》、《臃肿·功利·集权化——压力下的小学教育》及《教育改革大未来》（暂名），由华社研究中心董事会副主席潘永强主编，邀来与教育界相关的学者及教师等人撰文。
《迟缓·停滞·低素质：迷路的中学教育》是“马来西亚教育大未来”第二本书，专解析国家中学教育课题。内含三辑：“国民教育”、“国中教育”和“教育困局”，透过这三个角度切入，一一提出、解析国家中学教育岌岌可危的体制生态，并提出教育改革的建议，期望教育工作者、家长、学生了解，共同努力改正。