教育名师
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内容推荐

每个孩子内心深处都有一份渴望,想成为更好的存在。

大人要做的,就是点亮它。

 

打开孩子的学习之路,

应从大人的自我觉察开始。

一本结合了丰富的「咨商专业」与「教育现场」,

帮大人重整内在、让孩子情绪不暴走的教育书!

 

  ★从国中小学到大专院校,108位来自各县市的教授与教师,感动推荐!

 

  这些孩子都想成功,都想被爱、被接纳,想当个有价值的人。

  大人们,别忘记这件事。

 

  教养孩子,不该只是复制出另一个自己。

 

  让大人头痛的孩子,是大人教出来的。孩子个性冲动、攻击性强,专注力低,易与兄弟姊妹争吵吃醋,或是忧郁、消极,甚至沉迷于电脑游戏无法自拔,很多时候,都与大人的内在状态有关,而孩子心里的伤,往往也对应着大人过往的内在缺口。

 

  「教养」不仅是方法,更是价值观的展现。在这本书里,阿建老师让我们看到教养最美好的价值所在。结合了「咨商」与「教养」,以清楚的步骤,深入浅出地说明专业咨商模式如何运用在孩子身上,包括唤起孩子的正向好奇、自我觉察、转化情绪,并进而达到欣赏自己、喜爱学习的效果。同时,大人也借此察觉并调整自我的情感惯性。在阿建老师深沉而充满张力的笔下,一则则真实的教学例子,都充满最令人震慑而欣喜的改变。

 

  激发孩子的正向好奇、自我觉察、情绪转化

 

《没有围墙的学校》、《移动的学校》、《麦田里的老师》作者李崇建最深入结合教育与咨商的作品,海内外专业教师‧咨商师共同体验,齐声推崇!

 

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★本书作者河合隼雄从上世纪七八十年代起,就成为了日本重要的心理学家、教育学家和文化研究者,并于2002年出任日本文化厅长官,也是日本首位荣格派精神分析师。在实践上,他将现代的心理学和教育学观念带入日本学校和家庭的日常运作之中,在理论上,他是首位从深层心理学层面论述东西方不同的学者。

 

★本书书中虽讲述的是专业知识,却仍然具有“河合式”的亲切行文,因此问世以来,始终位列日本长销书榜单。受到村上春树、吉本芭芭拉等文化名家撰文推荐。

 

本书是日本心理学界里程碑式的作品,可以说,是日本心理治疗从业者的必读书,也是中国国内众多心理学必读书目榜单上的常客。

 

★本书探讨的主题虽然是心理治疗,但作为一个始终关注人类心灵,也关注东西文化差异的研究者,作者在字里行间也表达了超出心理治疗范畴之外的、对更宽广的文化、心灵问题的见解。

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内容提要

「你們將永遠相依偎,也將形影不離。

但是在彼此之間也要保留點空間,

好讓天堂之風在你們之間飛舞。

彼此相愛,但不要使愛變成束縛;

讓愛成為你們靈魂之岸間的奔流大海。」

先知,紀伯倫

 

  李偉文繼《電影裡的生命教育》、《電影裡的追夢人生》後,傳授如何透過電影情境的引導,分享自己的經驗與看法,將愛情分成三大面貌──拉手並進、攜手同行、分手前行,和孩子一起討論愛情學分裡的各種疑難雜症。

 

  《初戀那件小事》引起親子對談初戀年齡的限制,李偉文認為中學生有機會享受初戀的甜美,那種酸酸甜甜的心情是很棒的,但是不要告白。因為與異性更深入的交往,也許等自己更成熟,更有能力處理自己的情感與情緒的時候再說吧!

 

  而當AB寶看完《當哈利碰上莎莉》,覺得最後兩人在各自經歷一些感情波折後,雙方變成知心好友,無話不談的氛圍很動人時,李偉文也順勢告訴孩子什麼樣的人是可以攜手同行?「就像莎士比亞說的,人生如舞台,我們在真實生活中,有所謂前台演出跟後台休息。我們可以在後台朋友面前顯露出我們的脆弱、害怕,知道他們不會取笑我們,會支持我們、安慰我們。我覺得要與我們長期生活在一起的人生伴侶,一定要是我們的後台朋友。」

 

  當孩子認同《失戀33天》主角被交往七年的男朋友背叛,而且還是偷偷跟她最好的閨密,這種痛苦大概只有想辦法報復才能平撫時,李偉文給予同理心與引導:「痛苦是必然,我們也必須學著去處理自己的痛苦情緒。記得要告訴自己,一定會復原,沒有對方自己還是一樣可以過得很好,搞不好還會過得更好。其實我們真的要有信心,全世界絕大部分的人,都是談了好幾次戀愛才會修成正果。

 

  愛會傷人,也可以是人生的祝福!讓我們陪孩子一起看電影,一起面對愛的習題,一起學會愛的真諦;透過對話幫孩子確立愛與情感的價值,以及面對情感的創傷或挫折時,找到復原的力量。

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内容简介

請別再丟一本課外書給孩子,就希望他愛上閱讀。

李崇建、甘耀明10年閱讀課精華。

獻給台灣的老師和父母。

 

  探索自己與他人的內在,往往是我們教育最欠缺的。

  但藉由閱讀,孩子學會理解自己與他人,

  孩子不但更接納自己,也願意對生命投入更大的追求。

 

  孩子們在眼淚中,接納了彼此

  「我本來的家很美好,就像一片美麗的森林,但自從國小五年級開始,爸媽吵架,那個美麗的森林就再也不見了(孩子講到這兒哭了)………」

  當報告的孩子哭了,全班都寧靜了。十二歲的孩子,在閱讀中分享、觸及了最深層的內在。

  這是李崇建讓孩子們讀完諾貝爾文學獎得主,丹麥作家顏森的〈失落的森林〉後,孩子們分組討論時所呈現的最動人的一幕。

 

  如何讓孩子愛上閱讀?就從關鍵的「提問與對話」開始

  但當孩子們回答時,請避免以「答對」、「答錯」來回應孩子,也請孩子可以提出「爛問題」,因為任何問題,都值得被討論,甚至,請多連結孩子的「生命經驗」。最後,再將故事於最懸念處結束,勾起孩子閱讀後續故事的強烈好奇心。

 

  李崇建與甘耀明在本書裡,分別以5篇中外經典文學為例,將多項有關閱讀上的對話引導,在融入多項技巧後,一一細膩且深刻的說明。

 

  期待台灣的老師與父母,都能藉由「對話」展開閱讀,除了探索、觸動孩子的內在,畢竟每個人都擁有獨一無二的靈魂,都渴望被理解與靠近,另外,也引導出孩子的多元觀點與思辨力,同時,激發孩子的創意,讓他們擁有更寬廣的視野,並對生命投注更多的熱情,而這,不也是我們所最期盼孩子的嗎?

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内容推荐

男生女生真的有那么不同吗?

过去大部分的专家认为男生女生的不同,来自父母、老师和朋友对待他们的方式不同。这二十年来,排山倒海的研究资料让我们看到这个差异的显著性和重要性──性别差异的确存在,它是大脑生物基础上的不同,这对孩子的教养与教育非常重要。

在本书中,心理学家萨克斯医生带领着父母走过许多性别差异的迷思,他解释孩子如何思考、如何感觉、如何学习、如何反应。他从纪律、学习、冒险性、攻击性、性和毒品等诸多主题切入,让我们看到男生和女生在游戏上不同、在学习上不同,他们冲突的型态不同、辨识方位的策略不同、看外界的方式不同、连听力敏感度都不同。

萨克斯医生是单性教育的主要领导者,他提出许多男女分班上课好处的例子,非常有说服力。不同于许多教育学家和教养专家都认为性别差异应该被忽略或被抹灭,他主张父母、老师应该要超越性别角色的刻板印象,认识并且利用这个生物上的差异,来使女生成为女生,男生成为男生。我们的任务是创造一个鼓励和珍惜男女天生性别差异的社会,并且同时让每个孩子都有相对公平的机会。

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