内容提要

夏天是个蛮酷的男孩，他对“一定”“肯定”这样的词语过敏。当爱较真儿的夏天遇上把“”当作口头禅的李老师，那真像是火星撞上了地球。

在李老师的演讲社团里，夏天、孙浩和莉莉就像三个“另类”。为了证明自己，夏天鼓励孙浩和莉莉参加“我很酷，我来讲”少年演讲比赛，与李老师的得意门生金磊一较高下。三个人成立了“41°C演讲社团”，用与李老师截然相反的演讲策略进行秘密训练。在夏天的指导下，孙浩和莉莉勇敢地走上演讲台，讲出他们平凡生活中过的酷的事情，赢得了大家的掌声，但结果还是输给了金磊。

此时，一位特殊的观众提出要将三段演讲视频在网络上发布，让更多的人参与投票。这一次，“41°C演讲社团”能反败为胜吗？夏天和李老师又能否“化敌为友”呢？

内容简介

写事都是流水账，写人千人一面，写爱又假又俗，写景不优美，写物特点不突出，写艺术作品没头绪，写想象干巴巴，写童话没思路，写未来总是老一套……这么多作文难题，怎么办？别怕，跟着特级教师蒋军晶学写作。书中一个个简单实用的小技法，都是孩子一听就能懂、跟着就能练的妙招。

作者简介

蒋军晶
全国著名特级教师，中学高级教师，浙江省2014教育年度影响力人物，2015年全国教育改革创新教师。群文阅读、班级读书会倡导者、实践者，全国知名儿童文学阅读推广人。曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版“教学四部曲”——《让学生学会阅读——群文阅读这样做》《让孩子学会写作》《和孩子聊书吧》《瞧，这样的语文有意思》。为孩子编著《耕种图》《蚕织图》《小学生老舍读本》，即将出版《小学生苏轼读本》《小学生群文阅读读本》（6卷）等。

和孩子聊书，是养成孩子良好阅读习惯、建立阅读优势的方法之一。

什么样的书适合聊？聊书有哪些好方法？“阅读单”怎么用效果最好？孩子不应错过的好书有哪些？……蒋老师将自己10多年的聊书心得、奇思妙法和成功经验完全呈现出来。

本书适合教师培训和阅读，也是家长进行亲子阅读的好帮手。

内容提要

《如何设计阅读单：让孩子成为阅读高手》志在分享阅读单的设计与使用经验，但我们并不主张每一次师生共读、亲子共读都要使用阅读单，我们也不觉得阅读单用得越多越好。
　　阅读单只是阅读指导的一种方式，不能无限夸大其作用。相反，如果阅读单设计、使用不当，就不能激发孩子的阅读热情，培养孩子的良好阅读习惯，提升孩子的阅读力。

内容提要

  《小学生群文读本:一年级》根据一年级学生的阅读能力，结合最新教材，收录了古今中外许多奇妙的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“主题”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导一年学生发掘阅读的乐趣，爱读会读，乐于思考；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容提要

  《小学生群文读本(三年级)》根据小学第三年段学生的阅读能力，结合课程标准，收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“观点”“表达形式”“阅读策略”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导三年级学生发掘阅读的乐趣，初步体会并学会阅读策略，尝试思考探究；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容提要

  《小学生群文读本:二年级》根据小学第二年级学生的阅读能力，收录了古今中外许多佳篇名作。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“观点”“表达形式”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导二年级学生发掘阅读的乐趣，敢于表达自己的阅读感受；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容提要

  《小学生群文读本:五年级》根据一年级学生的阅读能力，结合最新教材，收录了古今中外许多奇妙的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“主题”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导一年学生发掘阅读的乐趣，爱读会读，乐于思考；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容提要

  《小学生群文读本(六年级)》根据小学六年级学生小升初的阅读能力需求，结合新课程标准，收录了古今中外许多奇妙、新的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“观点”“表达形式”“人文主题”“阅读策略”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导六年级学会阅读策略，学会思考，做有观点有能力的阅读探究者；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容提要

  《小学生群文读本:四年级》根据小学四年级学生的阅读能力，结合最新教材，收录了古今中外许多奇妙的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如“作家”“体裁”“观点”“表达形式”“人文主题”“阅读策略”等，通过“群文”这种创意地编排在一起。引导四年级学生发掘阅读的乐趣，学习简单阅读策略并运用，学会思考探究；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索“群文阅读”这一教学热点。

内容简介本书精选了蒋军晶20个文学作品阅读案例及其对应的教学法分析，既有提纲挈领式的儿童文学阅读理论支撑，又有切合实际的方法操作和深入的剖析，真正做到了理论与实践、指导与实用的高度统一。蒋军晶以提问教学法、朗读教学法、比较教学法等13种儿童文学教学法为线，带领孩子走向文学的课堂，身临其境地感受文学阅读的魅力。而其中的教学法分析，更给一线教师和家长在文学阅读方面以理性的指导，为他们描绘了一幅如何做好儿童文学阅读的指导地图。

内容提要

  啊，啊，啊，啊——阿嚏！

    秋天是我们班的“喷嚏大王”，一节课要打二十几个喷嚏，平均每两分钟一个，打喷嚏的同时还会喷出很多鼻涕，又脏又恶心，而他的考试分数永远是全班倒数。

    这就是我这个月分到的新同桌，我真的希望他能离开这间教室，越快越好。

    但是新来的路老师居然说秋天是她的“宝贝”：她会奖励秋天从国外带来的糖果，会用缜密的推理为秋天洗脱嫌疑，会让全班同学用放大镜欣赏秋天的作文……在她的班上，秋天再也不是一个“例外”。

    六年级就要结束了，秋天的春天还会远吗？

本书是一名小学语文特级教师十余年教学经验的感悟结晶。与一般教师单单是教学经验的总结不同，蒋军晶的语文阅历以及他的思考使他关照的是整个语文生态的生活问题。如何让语文变得有意思，让生活在语文生态中的师生们变得快乐，是他思考的核心。本书致力于建立一种这样的情景模式：语文不再是一种枯燥的学科，而成为师生们乐于沉浸其中的有意思的生活方式。

内容推荐

《让学生学会阅读:群文阅读这样做》作者蒋老师通过群文阅读，让学生的阅读量大增，促使学生向往精神生活，同时培养学生思考、发现的能力。他的群文阅读为提高小学语文课堂教学效率提供了一条极具可操作性的新思路。《让学生学会阅读:群文阅读这样做》适合语文教师和语文教研员培训与阅读。

在学习写作的过程中，孩子需要成人的帮助，但我们却往往一筹莫展。写作是可教的吗？如果是可教的，我们该教些什么？该怎么教？十多年来，著名语文特级教师蒋军晶老师，积极进行写作教学尝试，并取得了优异成绩。尝试的成功让他确信：写作绝对是可教可学的，写作绝对是有方法的。具体、大量地向学生传授他们听得懂、记得牢、用得上的写作技巧，就是其最重要的成功经验。在书中，蒋老师以14节写作课、数十个典型案例，具体呈现了他是如何教孩子写作的，以及具体教了什么。既有简明、直接的理念阐述，更有拿来就能用的具体写作技巧。从中，我们能分明地感受到蒋老师的努力——努力缩短好的考试作文和好作文之间的距离。《让孩子学会写作》适合语文教师、语文教研员培训和阅读，也是家长辅导孩子写作的实用工具书。

内容提要

李白有一段时间写诗为什么总是写“愁”？杜甫为什么那么忧伤？
古代的孩子玩什么？诗人最喜欢哪种颜色？
诗词死记硬背真可惜。只有先懂诗词之妙，方能体味诗词之美。
有趣。李白远游图、苏轼人生图……每一页都经过创意编排，脑洞大开。本套书不是单篇诗词的背诵与注解，而是把古诗词全部打通，理解性地记忆。
有料。所选诗词大量覆盖中小学统编语文教材，知识点编排符合儿童认知习惯。每一个主题都设置了开放的探究题和学习建议。
有态度。语文特级教师蒋军晶，深谙儿童心智发展历程，这套书的19个主题已经过多年的教学实践检验。