下雨的星期天不能外出只好待在家。包姆打算將屋子打掃整理乾淨，再來好好讀本書。才打掃到一半，凱羅便全身髒兮兮地從外面回來，將地板弄髒。幫凱羅洗好澡，在凱羅一點忙也沒幫上的情況下再次打掃好房屋，然後一起做了小點心，再到閣樓上拿本書。但是卻發現，飛蛾、老鼠和蟲蟲佔據了整個閣樓。包姆到底該怎麼樣才能悠閒看書呢？
2. 包姆和凱羅購物記
愛睡懶覺的凱羅起了個大早，原來今天是一月一次的上街購物日。包姆、凱羅、小班大夥兒一起坐車前往市場。市場?有各式各樣的攤位，好不熱鬧呀！一開始，先幫凱羅買了做外套的布料，然後又買了蔬菜水果，之後他們又發現了哪些有趣的店呢？
3. 包姆和凱羅的天空之旅
正在吃早餐時，包姆和凱羅收到爺爺寄來堆得像小山一樣的包裹，還附帶了一張慶祝爺爺生日的生日邀請函。乘著從包裹拆出組合好的小飛機，包姆和凱羅出發了！
沿途上首先看得到的是，不戴上護目鏡就會眼淚流個不停的洋蔥山脈。接著，他們又通過一座蟲蟲鑽動的蘋果山，還有南瓜火山、大海蛇，連吸血蝙蝠都來湊熱鬧，一場天空之旅驚險連連，最後他們能否平安抵達爺爺家呢？
4. 包姆與凱羅的冬日早晨
冬日早晨，包姆和凱羅一起去結冰的池塘溜冰，結果發現凍結在冰上的鴨子小班，於是將他帶回家解凍。凱羅很喜歡小班，和小班一起玩得不亦樂乎，但是第二天早上醒來，小班不見了！
内容提要
《新邻居来了/樟树公寓》讲述了10层楼的樟树公寓，高高地耸立在原野上，沭浴着风和光。公寓里住着鼹鼠管理员、狐狸音乐家、兔子护士、猴子木匠、松鼠厨师……他们一起享受大自然的美好，迎接松鸦宝宝的诞生，赶走危险的入侵者……用爱和包容把公寓变成一个温暖的家。
青蛙来看房，但他嫌8楼太高，当听说7楼住着松鸦、9楼住着猫头鹰，他更加害怕了。离开时，青蛙不小心从楼上摔了下来……
内容提要
10层楼的樟树公寓，高高地耸立在原野上，沐浴着风和光。公寓里住着鼹鼠管理员、狐狸音乐家、兔子护士、猴子木匠、松鼠厨师……他们一起享受大自然的美好，迎接松鸦宝宝的诞生，赶走危险的入侵者……用爱和包容把公寓变成一个温暖的家。
《10层楼的大树屋/樟树公寓》讲述了松鸦和他的太太搬进了樟树公寓，不久，松鸦太太下了4枚蛋，樟树公寓变得更加热闹了！一天，蛇找管理员阿鼹租房子。不好，蛇盯上松鸦家的蛋宝宝了……
薩提爾親子對話專家李儀婷，從實戰經驗淬鍊超強親子對話練習，
30 種失控情境 ｘ 3個對話工具 ｘ 3道安全卡榫 ｘ 3不1要，
超擬真實作練習，讓你三言兩語，扭轉親子、手足間的情緒困境。
想要對孩子表達關心之意，一開口孩子就發脾氣；
想迅速解決孩子的爭端，但自身情緒卻讓孩子像爆米花炸開……
為什麼孩子分秒都在挑戰父母極限？
核對彼此觀點、聚焦問題核心，和孩子好好說話。
➢先讓問題跑一會兒
‧與戰火保持距離，先平穩內在，別讓情緒影響你應對的姿態
‧孩子情緒仍沸騰時，只需陪伴，不必急於進場對話
‧尋找對話破口，貼近孩子的心，才能展開有效對話
➢以薩提爾模式展開對話
‧寧靜而專注的傾聽，讓孩子有被注意、被尊重，甚至被接納的感覺
‧以好奇探索衝突，核對孩子真正的意思，讓問題聚焦
‧結束對話時，誠摯欣賞孩子的努力，把負向行為轉為正向價值
➢拋棄對話慣性
‧不要以高壓語言介入戰火
‧不要以上對下、過來人的姿態對話
‧不要以自己的價值判斷回應，忽略孩子的深層需求
➢應對的姿態
‧良好的溝通，始於父母平穩的內在
‧直拳教養，讓孩子變成情緒怪獸；蹲下來，看看孩子目光裡隱藏的故事
‧情緒升起時，不急著應對，柔軟的語言，能帶來深層的反省與覺察
‧你可以有期待，但允許期待落空，並學著接納失落
‧在日常裡埋下愛的訊息，讓自己成為孩子最溫柔的牽絆
爺爺家裡有個神祕閣樓，晚上還會發出奇怪的聲音，洛伊悄悄查訪，卻發現門把被層層上鎖，唯一的辦法只有找到五把鑰匙才可以打開。每次趁著爺爺外出爬山時，洛伊開始調查藏鑰匙的地方，雖然爺爺很聰明也很會藏東西，但洛伊可是出色的偵探，在決不放棄的精神下終於找齊五把鑰匙。
進入閣樓後，不但發現門口有機關，祕室裡原來藏了各式各樣不同種類的骨董鐘，其中「霸王鐘」還接著一張「時光椅」，這真的是可以用來穿梭時空，想到哪裡就到哪裡的機器嗎？洛伊邀約玩伴狄斯，一同到閣樓冒險，他們會遇到什麼困難和奇遇呢？……這個故事穿梭一百萬年，游走在時間的虛實之間，充滿對科技與人文的反思。
新版邀請鄒敦怜老師延伸閱讀，透過閱讀活動，深入探討在書中關於時間的不同含意，還有作者的創意巧思。
愛是體驗性的，愛不是一個道理。
一本給父母、老師「應對」自己與孩子的心書。
繼《薩提爾的對話練習》、《對話的力量》等暢銷書後，李崇建與甘耀明2020最新作品。
薩提爾：「問題不是問題，如何應對問題，才是個問題。」
當孩子面臨生命困境，大人應該如何「應對」，才能真正幫助孩子？
藉由薩提爾模式，當大人覺察、療癒自己後，孩子也才能感受到接納、陪伴與愛，因而長出面對生命的力量。
運用薩提爾的好奇對話，才能真正觸碰到孩子行為底下的聲音，接住孩子正在墜落的心。
當孩子犯錯或受挫，身為父母或老師的你，是否曾經：
‧指責、批評孩子？
‧對孩子說滿口大道理？
‧恐嚇孩子：「絕對不能再有下一次了……」
‧淚眼訴說：「我已為你犧牲一切。你就不能乖一點嗎？」
父母或老師的這些行為，是因為他們的內心充滿焦慮、生氣、害怕、痛苦，或自責、內疚等各種情緒，但是當父母或老師不自覺地落入建議者、說教者、壓迫者、指責者的角時，這並無法真正協助孩子，只會將孩子愈推愈遠。
但孩子令人惱怒的行為，只是表象。孩子更需要被傾聽與接住的是他在乖張行為之下，那一顆以叛逆、爆衝或冷漠所包裝起來，但內在其實孤單、脆弱又惶恐的心。
運用薩提爾的好奇對話，能讓父母或老師真正觸碰到孩子行為底下的心，那也是孩子更內在、更完整、更想被傾聽的靈魂。不過，在過程中，父母及老師的內在傷痛可能會被挑起，因為在成為父母或老師之前，許多人早已是千瘡百孔，內心受傷的大人，因此，大人覺察自己，療癒與照顧自己的內在就更顯刻不容緩與重要。
李崇建與甘耀明繼《對話的力量》、《閱讀深動力》之後，兩人再度攜手。期待這本溫暖、動人的教育新作，能讓孩子與大人都被深刻理解，並擁有愛與被愛。
内容提要
知名親子教養、芬蘭教育專家陳之華，睽違多年最新力作！
第一手跨文化國際視野青春成長全紀綠
「我十五歲，開始工作！」
他們堅持走出舒適圈，積極參與大量見習，
他們投入現實職場，彎腰、揮汗都不顯卑微。
他們用實作打造人生歷練，面對未來的準備……
他們是幸福世代，也是競爭世代。他們更是，預習世代。
在台灣，十五、六歲中學生下了課後，多數是趕赴補習班，開始另一場夜戰，在他們的青春生命記憶裡，成績和考試幾乎是一切。而在世界的另一端，同樣是青春年歲的澳洲青少年卻已開始一邊讀書、一邊工作，他們跨出舒適圈，彎腰揮汗，不但不顯得卑微，反而充滿「我的青春，我負責」的自信氣度；更因為各式各樣的實作機會拓展了生活視野，積累了面對成年人職場挑戰的基礎。
知名親子教養專家陳之華以跨文化視角及澳洲在地經驗，述說兩個女兒在澳洲從中學開始超過五年的打工經驗，看到孩子在成長過程中接受多元歷練的可能性，並展現出青春不留白、預習未來人生的驕傲。
而除了孩子在不同職場的酸甜苦辣故事，更有許多亞洲父母對於教養的Q&A，父母想問的問題，書裡都有解答。
青春，就是不設限！放手不刻意要求青少年按照大人的規畫而行，既是尊重她們順勢而為的生活體驗，也是轉大人所必經與必修的許多堂生命課程。
内容提要
2009農曆年前，陳之華回到睽違六年餘的台灣，兩個女兒也在開學後分別進入國一和小五。從他鄉回到家鄉，原本以為熟悉的環境能夠讓兩個孩子快樂學習，沒想到，擁抱她們的卻是一連串的考試、寫不完的作業……開學才三週，幾乎已經考完芬蘭學生一年的分量。老師也無奈地說：「段考前，還會有更多、更瘋狂的情況，這裡就是這樣……。」這讓陳之華不禁感嘆：經歷過所謂的「教改」、走到二十一世紀的今天，怎麼我們的學校教育不但沒有更活潑、更有效率、更多元、更趨於人性，反而難度更往低年級延展，升學壓力也不斷向下伸手；整個教學的導向，仍然是以考試、排名和相互較勁來主導？旅居北歐六年，出了兩本暢銷書，到處都有人問陳之華芬蘭教育的特色在哪裡？她總是肯定的說：「以孩子為中心。」不論政府、學校、老師、家長都以孩子的需求為最優先，協助孩子培養一生受用、帶著走的能力，永遠幫孩子留一扇機會之窗，就是芬蘭教育世界第一的祕訣所在。從赫爾辛基回到台北，一年多來，陳之華不改初衷的分享「以孩子為中心」的教育觀點，藉著受邀至各地演講、書寫專欄的機會，近身觀察第一線的老師、官員，還有家長，也從女兒的學習歷程與體制直接對話。陳之華焦急的伏案寫下一篇篇觀察心得，對照芬蘭在師資養成、政府支援、社會機制上所做的努力，期盼為台灣教育大環境帶來更多提醒：教育，視孩子權利為最先，強調基本能力的養成；學校，重視過程而非結果，不標榜鑑別度與分數；老師，旨在引出學習樂趣，養成解決問題的能力；家長，給孩子賞識與尊重，學習靠時間不靠壓力。此外，對於近來正熱的少子化問題，以及有關公務員的考評制度，陳之華也提出了值得省思的可行建議。
内容提要
教育不是大量製造！
一位最懂芬蘭教育的媽媽，寫給台灣父母的書！
在芬蘭，學校不設資優班，上課時數全世界最少，課後複習時數也最低，但是芬蘭在國際教育評量（PISA）數理成績全球第二，僅次於台灣（差一分），而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟合作發展組織」（OECD）評為整體表現世界第一。
在芬蘭，學校也沒有後段班，小孩滿七歲才能入學，但芬蘭被被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國家，也是全世界學生成績落差最小的國家。
唯有人人都有好教育，國家才會世世代代有好人才，整個民族的前途，才會有希望。
芬蘭在1917年奮力爭取獨立成功之前，有將近八百多年是夾在瑞典和俄羅斯兩大強國之間，建國後的內戰和二次大戰中兩次對抗蘇聯，讓芬蘭民族認清，一定要建立堅實的國力，不能讓鄰國看低、欺壓自己。而培植紮實國力的唯一方法，就是藉由原本就十分重視教育的理念，平實地一代又一代逐步培養出建構國力的基礎人才。
今天，芬蘭得以成為全球國家競爭力、國家清廉程度、資訊科技能力、教育成就等各項評比的佼佼者，實在不是憑藉僅有的森林與湖泊，而是一直深深信仰唯有「教育」才能延續、發展自己民族的生命力！國力的基礎唯有靠自己建構，也唯有「教育」，才能使芬蘭社會重生，走出一條自己的路。
為什麼芬蘭教育辦到了？
本書囊括芬蘭教育成功的精髓，以作者親身的貼近觀察與走訪，去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌，將芬蘭這個風靡全世界的新品牌「教育」以更細微的呈現，冀望激起不同角度思考的火花，引起更多人對你我人生、所處社會、教育本質的重新認識。
内容提要
克里斯托曼奇城堡附近的埃尔夫斯哥特，住着平荷伊家族。他们以平荷伊婆婆为首领，千方百计地提防被城堡中的人注意到。暑假一开始，玛丽安和乔伊便被婆婆召唤，分别指派了任务，美好的假期眼看就要泡汤。而随着一群不速之客的忽然拜访，整个事件朝着所有人都意想不到的方向发展而去……
内容提要
“系列七”的某个世界中，有人躲在名为“史德瑞”的大宅中不断更改着这个世界的一切。而史德瑞之下的小镇上，住着一个名叫康瑞德的男孩，他的舅舅在某天告诉他，前生的某件事注定了他今生的噩运不断，而唯一改变命运的方法，是潜入史德瑞找出始作俑者。某个早晨，康瑞德夹在一群上史德瑞工作的男孩女孩当中出发了。他很快从一群人之中发现一个与众不同的男孩，对方似乎和他本人一样另有目的……
内容提要
“这个班里的某个人是巫师”！这张告发性的纸条出现在一个管理严格、对象几乎全是巫师留下的孤儿的寄宿学校6B班学生们的地理作业本之间。这里几乎是诸多平行世界中最糟糕的一个——魔法被严禁、巫师一旦被捕即会处以极刑。可想而知，一张小小的纸条会在6B班的学生和他们的老师之间搅起怎样的轩然大波。谁是真正的巫师？嫌疑最大的学生包括查尔斯·摩根、尼鲁帕姆·辛格、南·皮尔格林，以及……
内容提要
卡普罗纳公国的两大咒语制作社——蒙大拿家族和佩罗基家族长年以来水火不容，两个家族的孩子都听着家长讲对方家族的坏话长大，被教育不得和对方家族的人接触。当守护城邦的咒语接连出现问题，两大家族都忙着把责任往对方身上推。而偏偏在此刻，年幼的托尼诺·蒙大拿和安吉利卡·佩罗基的神秘失踪，更让两大家族陷入相互指责的境地。
内容提要
父母都具备巫师血统，但克里斯托弗似乎没有任何魔法方面的才能——除了他能够在睡梦中前往他称作“他世界”的地方冒险。当克里斯托弗的舅舅察觉了他的能力，一系列异世界的“试验”开始了。梦中的冒险并非一帆风顺，克里斯托弗多次体验“命悬一线”的感觉，并在某次任务中结识了某个“他世界”中的女神，女神的要求也给他平添了不少的麻烦。但一切的烦恼，都比不上父亲突然决定将他带离学校，宣布他必须走上另一条道路那般强烈……
内容提要
卡特崇拜姐姐格温多琳，甚至不介意生活在魔法天分颇强的姐姐的阴影之下，也不在乎被姐姐施法折腾。毕竟在父母遭遇意外过世之后，姐姐是他唯一的亲人。所有的麻烦都从姐姐给克里斯托曼奇寄去信件开始，姐弟俩离开故乡，成为拥有强大魔法的克里斯托曼奇的被监护人。克里斯托曼奇城堡中的生活不尽如人意，烦心事一桩接一桩。然而，任何问题都比不上格温多琳忽然做出的某个惊人之举，让卡特的生活出现了翻天覆地的变化。