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马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第二十(2022) 中年段共读书本

 

RM24.50
RM35.00

 

马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第二十(2022) 高年段共读书本

 

RM24.50
RM35.00

马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第二十 (2022) 教师共读书本

RM53.46
RM59.40
由自然教室 Nature Classroom, Ammi Art Studio Pop & Chee Healthy Home Farming II 合作推出。

精装版绘本,A4大小并全彩40页,获ISBN注册号码。

本土原创,取材自槟城实景,以及在地家庭的生活情景。

介绍12种马来西亚城市常见的行道树,包括百年以上的自然遗产老树。

展示各种行道树的附生植物,以及栖息在树上的昆虫,鸟类和哺乳动物等。

引导大人小孩如何观察行道树,并附录相关的地图和照片等资料作为辅助。

主要内容以中文呈现,并附有英文翻译,方便深度阅读和伸延参考等用途。

适合个人阅读,亲子共读,课堂导读,绘本活动,环保教育和生态导览等。

RM40.00

★ 购买 10 本以上可获优惠 10%,并免邮费(只限西马地区)★
★ 如您是购买 10或11本, 请在邮费选项里点选‘加单免运’,并WhatsApp联系通知我们您的订单号 wa.me/60122237513?text=团购朗读者 就行了 ★


RM20.00

 

 

★ 马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第十九期 (2022) 中年段共读书本 ★

 

RM27.72
RM39.60

 

马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第十九 (2022) 高年段共读书本

RM22.96
RM32.80

内容提要

十一岁后天失明。

十四岁就读视障特殊小学。

二十六岁毕业于马来亚大学文学院。

二十八岁完成第一个硕士学位。

三十七岁拥有马大博士学位。

就业开放大学 Open University Malaysia 至今。

积极参与视障人士非政府组织 (NGO),为视障人士服务。

 

他说

如果你不打开心房,无论你的世界有多明亮,你的内心永远被黑暗的力量吞噬。

如果你愿意敞开心门,无论你的世界有多黑暗,你的内心就会看到光明的本性。

 

他从光明,掉入了黑暗。永远的黑暗。

又在黑暗中,感受到光明。无数的光明。

 

在黑暗的世界里,他是如何凭着自己的毅力和他人的协助下,一步一步走下去的?

 

视障人士如何在学习中突破困境?

视障人士如何在生活中摸索前进?

视障人士如何在工作中应对挑战?

 

欢迎您进入视障人士的世界,和黄开修博士一起看到光明。

 

习惯黑暗,就好。就好。

 

 

RM40.00

内容提要

本礼盒精选了图画书大咖彭懿的原创图画书11册,包含:

幽默幻想系列(4册):《不要和青蛙跳绳》《奶奶逮到了一只小精怪》《我用32个屁打败了睡魔怪》《我用32个睡魔怪打败了我妈妈》

暖心幻想系列(3册):《萤火虫女孩》《守林大熊》《山楂村和狗獾村》

摄影图画故事书系列(3册):《驯鹿人的孩子》《仙女花开》《山溪唱歌》

口述童年系列 1册):《溪边的孩子》

随礼盒附赠丰富有趣的赠品:

1.彭懿冲鸭形象纸立牌1张:可做书签,可做立牌装饰

2.角色形象纸指偶 9

3.姓名贴2张(共50个)

4.课程表2

5.海报2

6.彭懿冲鸭环保袋 1

7.彭懿图画书。限定版签名书票 3

RM398.30
RM569.00

 马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第十八(2022) 低年段共读书本

 

RM12.60
RM18.00

马来西亚儿童文学协会【全国班级读书会】第十八(2022) 高年段共读书本

 

RM22.50

内容提要

《三体》讲的是在文化大革命如火如荼进行的同时,军方探寻外星文明的绝秘计划红岸工程取得了突破性进展。但在按下发射键的那一刻,历经劫难的叶文洁没有意识到,她彻底改变了人类的命运。地球文明向宇宙发出的头一声啼鸣,以太阳为中心,以光速向宇宙深处飞驰……
四光年外,三体文明正苦苦挣扎——三颗无规则运行的太阳主导下的百余次毁灭与重生逼迫他们逃离母星。而恰在此时,他们接收到了地球发来的信息。
在运用超技术锁死地球人的基础科学之后,三体人庞大的宇宙舰队开始向地球进发……人类的末日悄然来临。 

RM16.10
RM23.00

内容提要

从定义到解读,彻底讲透小绘本中的大乾坤

以理论和学术研究成果为根基,夯实儿童阅读推广之路,便于读者构建自己的绘本知识体系

兼具专业性、通俗性,角度全面又不失深度

一次了解101本经典绘本的叙事逻辑、艺术表达方式及精神内核

RM109.20
RM156.00

内容提要

项目式学习(PBL)作为一种重要的教学策略,正在全世界获得越来越多的关注。然而我们看到过太多所谓的项目,它们仅关注趣味性或动手实践,却没有涉及重要的学习目标;与之相对,实施良好的项目,却为学生搭建了一个舞台,使他们得以深度体验有意义的学习内容。因此,有志于转向PBL的教师想要参考更多高质量的项目实例,想要了解更多日常用来支持和吸引所有学生参与PBL的具体做法。
《项目式教学:为学生创造沉浸式学习体验》深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践—建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、搭建学习支架、参与和指导,每个要点均包含大量的实用教学策略,以及教师们对课堂经验的反思。
《项目式教学:为学生创造沉浸式学习体验》站在PBL教师的视角,为你详细讲述发生在PBL课堂上的故事

 

RM47.60
RM68.00

内容简介

《经典童书阅读指导版:安徒生童话》内容简介:他充分利用童话的特点,使他的作品具有一般成人文学中比较欠缺的东西,那就是丰富的幻想、天真烂漫的构思和朴素的幽默感。但这些特性并非来自他单纯的主观想象,而是植根于现实的生活。他的许多脍炙人口、为各种年龄的人所欣赏的作品就都具有这种特色,如《夜莺》《皇帝的新装》等,都充满了浓郁的生活气息。尽管故事的情节不一定与现实生活对得上口径,但它们在读者心中所产生的印象是有说服力的,可信的,而且趣味横生,更加深了这种印象的真实感,起着潜移默化的作用。以《皇帝的新装》这篇童话为例,那位皇帝——包括他的那一群阁僚们——蠢得可爱,虚荣得可爱,活灵活现,使读者从他们的思想和行为中得到一种真实感。此外,这篇童话的消遣性和娱乐性也远远超过我们现在在舞台或电视屏幕上所看到的丑角明星。“皇帝”堪称典型环境中的典型人物,在给我们提供极大的笑料和快感的同时,它也引发着我们的思考。与我们的现实对照,“皇帝”这样的统治者就是在今天也仍然可以找到标本,在今天他仍是一个具有极为深刻现实意义的典型。


 

RM15.40
RM22.00

内容提要

《学习评价7策略 支持学习的可行之道(第2版)》中提出了以下7种实用且高效的学习评价策略。

策略1 为学生提供清晰易懂的学习目标愿景

策略2 用好作业和差作业作为样板和示范

策略3 在学习进程中有规律地提供描述性反馈

策略4 教学生进行自我评价以及为下一步学习设定目标

策略5 根据学生的学习需求,确定下一步教学

策略6 设计聚焦性教学,并配以提供反馈的练习

策略7 为学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程

学习评价7策略代表了一系列连接评价和学习的教学活动。它们倡导的实践与传统的评价信息运用不同。传统的做法是把评价和测试、测试和成绩联系起来,这些评价实践并不能让成绩册中的记录更好。相反,7策略使我们更多地去思考什么是评价和能够完成什么这两个问题。

这些活动并不能解决课堂出现的所有学习问题。工作中存在太多的因素,不可能仅凭一套策略就能完全克服。然而,有了它们的帮助,你认识到评价是教学和学习不可缺少的一部分,从而把你向更加积极的方向推进。7策略提供了一系列有研究基础的实践活动,是学生发展的、能切实提高成就的思考模式。运用这些策略,就能把掌控成功条件的动力传递给学生。评价可以成为你的朋友,也可以成为你学生的朋友——评价甚至能变得有趣。

RM33.60
RM48.00

内容推荐

“孩子要的是真实的父母,不是100%爸妈。”这是美霞与3个儿子在日常生活的互动中悟出的教养哲理。

她常对自己说:“给孩子人生的前六年,孩子还你六十年。”因此,她从孩子小时陪着孩子度过每一天,深刻感受孩子的每一个小变化。陪着陪着,她发现,原来孩子也在陪着妈妈,陪着妈妈认识自己,学习做个快乐称职的妈妈。

 

在养育孩子的过程中,美霞和先生努力实践教养的三大铁律:规律的生活作息、和孩子一起玩、一致性地教养。所以,在孩子幼小时,他们有长达好几年不夜出。夫妻俩特别重视让孩子养成好习惯好品格,让孩子从小学习凡是能力所及的事,自己动手做,让学习融在生活里。今天,步入少儿/青少年阶段的孩子,在人群中可自处,也能与人相处,与幼儿期奠定下来的安全感基础有着莫大的关系。

 

20年来,美霞游走于家庭、热爱的幼教志业与生活之间,也长期在社区推动大大小小的亲职教育活动,不但怡然自在,且游刃有余。因为她说:

 

只有慢,才能安住自己。

 

 

RM19.80
RM22.00

内容提要

如果我们关注课堂教学,那么我们就必须关心学生评价。
《促进学习的课堂评价:做得对 用得好(第二版)》以明确的目的、清晰的目标、合理的设计、有效的交流、学生的参与等关键要素为核心,详细解析了优质课堂评价的七条有效策略,呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事,并设计了针对评价策略的练习活动,为教师提供了易于理解、便于操作的自学方案和行动指南。
相信通过此书,各级教师均能找到适合自己的方法来正确地使用评价策略,从而提升自己的效能感,为学生的学习增值。

RM47.60
RM68.00

内容提要

随着新课程改革的推进,教师对评价概念和作用的认识逐步更新,对“为了学习的评价”(Assessment for Learning)这一概念也逐渐从陌生到熟悉。科学运用评价促进学生学业进步不但成为学界的研究热点,也在教育实践领域引发热潮。但仍有一些问题亟待解决,比如教师们容易将不同的评价理念和评价类型混为一谈,不知道如何区分不同评价类型的应用范畴,对评价策略的运用比较缺乏科学性和选择性,不知道如何设计具有可行性的评价工具,容易错误解读评价的结果等,教师评价素养在专业实践和教师教育中的缺失尤其值得引起高度重视。对于一线教师和学生而言,熟悉的评价类型就是课堂评价;但在教师的职业实践和学生的学习经历中,课堂评价的效能却常常让人叹息。本书致力于区分课堂评价与大规模外部评价,揭示课堂评价的本质特征及其对学生学习的改进作用,尝试在“促进学习的评价”范式中考察课堂评价与课程、教学、学习的互动关系,进而提出有效的课堂评价策略,探索可用于义务教育阶段课堂、能切实改善学生学习的课堂评价技术,帮助教师补上专业实践中的“短板”。

 

 

RM37.80
RM54.00