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幼儿时期是个语言发展迅速成长的阶段，因此让面对有语言障碍的孩子在这段成长期间接受言语治疗，并在父母或照顾者的积极参与下进行巩固练习，方可达到实证的理想疗效。这本幼儿言语治疗指导手册主要给父母提供一些有关幼儿言语发展的背景信息和简易的活动构思，协助父母与孩子一起建立丰富的言语形式和语言环境。
这本手册将有助于父母实现以下目标：
1. 了解言语病理学家创造言语和语言丰富环境的常用技巧。
2. 了解言语病理学家在治疗患有言语和语言障碍的儿童时常用的治疗方法：OWL法则「观察，等待，聆听」，句子扩展，自我对话，平行谈话以及4S(少说，强调，慢速，视觉辅助)。
3. 了解言语病理学家在言语治疗方案里所设定的共同目标和目的。
4. 以本手册里的建议活动来营造丰富的言语和语言环境。
内容提要
《学习评价7策略 支持学习的可行之道（第2版）》中提出了以下7种实用且高效的学习评价策略。
策略1： 为学生提供清晰易懂的学习目标愿景
策略2： 用好作业和差作业作为样板和示范
策略3： 在学习进程中有规律地提供描述性反馈
策略4： 教学生进行自我评价以及为下一步学习设定目标
策略5： 根据学生的学习需求，确定下一步教学
策略6： 设计聚焦性教学，并配以提供反馈的练习
策略7： 为学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程
学习评价7策略代表了一系列连接评价和学习的教学活动。它们倡导的实践与传统的评价信息运用不同。传统的做法是把评价和测试、测试和成绩联系起来，这些评价实践并不能让成绩册中的记录更好。相反，7策略使我们更多地去思考什么是评价和能够完成什么这两个问题。
这些活动并不能解决课堂出现的所有学习问题。工作中存在太多的因素，不可能仅凭一套策略就能完全克服。然而，有了它们的帮助，你认识到评价是教学和学习不可缺少的一部分，从而把你向更加积极的方向推进。7策略提供了一系列有研究基础的实践活动，是学生发展的、能切实提高成就的思考模式。运用这些策略，就能把掌控成功条件的动力传递给学生。评价可以成为你的朋友，也可以成为你学生的朋友——评价甚至能变得有趣。
★南京大学出版社独家授权
★全彩原创粉彩创作
★优惠期间赠送限量版粉彩明信片1张
★附上班级读书会教学设计，适用于五六年级学生
一直以来，身边都会出现一些很喜欢《小王子》的 大人。因为大家都认识和喜欢《小王子》，所以就有许 多的共鸣。至少，大家都知道蟒蛇吞掉了大象；羊藏在 箱子里；小王子“驯养”了狐狸；小王子对玫瑰的忠诚等。
今年，我们配合“第十一期马来西亚全国读书会 ” 出版这本《小王子》是意义非凡的。我们想通过读书会 的仪式，把《小王子》这位朋友介绍给身边的大人与小 孩。我们希望孩子们都有机会认识一位与他们年龄相近， 特质相似的小王子。我们更期待孩子之间可以拥抱心与 心的交流，成为生活良友。我们也希望身边的家长与老 师，可以把自己最初认识的《小王子》介绍给身边的孩 子，我们觉得两代人之间会因为《小王子》而产生许多 的话题、看法与火花。
孩子会长大，父母师长会老去。唯有《小王子》是 永远的小孩，这是极为重要和珍贵的。愿，在地球度过 每一天的你和我，让这个金黄色头发的小孩住进我们的 心灵深处：忧伤时一起看日落；夜里仰望会笑的星星。
内容提要
项目式学习（PBL）作为一种重要的教学策略，正在全世界获得越来越多的关注。然而我们看到过太多所谓的项目，它们仅关注趣味性或动手实践，却没有涉及重要的学习目标；与之相对，实施良好的项目，却为学生搭建了一个舞台，使他们得以深度体验有意义的学习内容。因此，有志于转向PBL的教师想要参考更多高质量的项目实例，想要了解更多日常用来支持和吸引所有学生参与PBL的具体做法。
《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践—建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、搭建学习支架、参与和指导，每个要点均包含大量的实用教学策略，以及教师们对课堂经验的反思。
《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》站在PBL教师的视角，为你详细讲述发生在PBL课堂上的故事。
内容简介
雷老师是从英国留学回来的“海龟老师”，他答应同学们如果下次语文和数学测验都得了年级第壹，就带大家到海边去露营。他们的海边之旅能顺利成行吗？这是一位年轻的老师。他是海归，所以他有时候有点不接地气，会犯一些理想和现实脱节的可笑的错误，但他是一个有梦想、有教育理念、有热情的老师。他的学生是一群低年级的小孩子，正因为他们年龄小，所以他们很少有偏见，也很少对老师有世俗的苛求，他们会用平等的态度看待老师。他们是海龟老师成长道路上最真诚的陪伴者。
内容简介
《水妖喀喀莎/汤汤奇幻童年故事本》讲述了，南霞村晒谷坪边的一间泥土屋里住着一个穿蓝斗篷的婆婆，大家都叫她蓝婆。她丑陋又衰老，神话而古怪，村里人都深深惧怕她。土豆十岁时，因为一只断了线的风筝，认识了蓝婆。原来，蓝婆是一个水妖，她的名字叫作喀喀莎，她住的她住的噗噜噜湖干涸了，不得不漂泊人间并混迹其中，等待湖水重新丰盈的日子……土豆和水妖的交往被村里人发现了，害怕的乡亲们要赶走喀喀莎，土豆做着种种努力，乡亲们能接纳喀喀莎吗？水妖喀喀莎最终能回到属于她的故乡——噗噜噜湖吗？这是一个关于信念和坚守的故事。
内容提要
★ 我们常害怕孩子输在起跑线，却忘了未来需要什么样的人。人的能力属于新时代还是旧时代，将影响未来三四十年的命运。
★ 未来已来，十几年后，今天的职业70%将被机器取代。在这个科技与经济飞速发展的时代，本书从人工智能时代应该如何学习谈起，涵盖5大未来世界需要的能力——大脑力、学习力、科学力、思考力和软实力，30个颠覆传统认知的革命性策略，80条避免中国式焦虑的育儿锦囊，帮助父母在孩子0-7岁成长关键期，全面打好基础，当孩子长大、成年，无论面对怎样多变的环境，都能游刃有余。
★ 关注未来的同时，针对当下最令家长头痛的教育难点，如：数学启蒙难、幼升小衔接难、良好行为习惯培养难等方面，提供科学实操方法，让育儿变得更轻松，让亲子关系变得更亲密。
最近一阵子，雷老师有点反常，他常常坐在讲台上拿出一叠厚厚的纸，轻轻地念个不停。原来雷老师考试没有及格！于是，一群一年级的学生决定帮助雷老师复习备考……
《君伟上小学:1年级鲜事多》主要讲述了小学一年级学生们的校园生活故事。它是小学生口耳相传、人手一本的幽默必读奇书，能让你从头笑到尾！这里不是巴学园，却满满的都是正能量；这里没有小豆豆和小林校长，却留下每个人最快乐、最真实的成长足迹——致我们终将毕业的小学！
基本信息
书名：阅读教师的现实与理想
原价：RM30
作者 : 郭史光宏
出版社：社区关怀工作室
ISBN : 9789671498149
出版时间 : 2019年07月
学者推荐
★“这本书体现出光宏的学术进步，他再治学上视野更加广阔，关注重大问题、深刻问题，进行宏观思考、理性思辨。虽然由于是专栏文章，有篇幅上的限制，但书中之文大都很有内涵，整体上信息丰富，是珠玉似的文章。
——朱自强教授/中国海洋大学儿童文学研究所所长
——黄集初博士/董总独中教育改革专案项目主任
——陈诗蓉讲师/马来西亚师范学院卓越讲师
内容简介
《阅读教师的现实与理想》是一本教育随笔，全书分为四个板块：“教育思考”、“语文教育”、“儿童阅读”、“谈书说影”。2010年，朱自强教授与郭史光宏等人合作出版的《儿童也有文学》一书的下编“一辈子的书”，收录的就是郭史光宏进行文本解读的文章，而在这本《阅读教师的现实与理想》中，依然有文本解读，但是它成了书中的一部分，而且放在了最后。
作者简介
郭史光宏
马来西亚儿童文学协会副会长，教育部课程发展司华文科全国资源教师。他曾经策划第一届至第九届儿童阅读营，受邀于国内及北京、南京、杭州、上海、成都、厦门等地区主讲教育专题及执教公开课百余场，于«中国报»撰写教育专栏，与中国朱自强教授合著《儿童也有文学》，著有教育随笔集《我只是一个老师》。
内容提要
一年级的菲菲刚搬到新家，她满是粉红色的小房间里挂上了一个啄木鸟挂钟，这是爸爸从德国黑森林买回来的。每当整点，啄木鸟就出来报时，可当他叫三声的时候，神奇的事情发生了，他不但和菲菲讲话，还会把菲菲带入童话世界，甚至把她变成童话里的人……菲菲太喜欢这样讲故事的方式了，甚至还想改变故事的结局，但是黑森林有黑森林的规矩，菲菲要想继续去童话世界，她必须和啄木鸟订立新合同，菲菲能成功吗，啄木鸟究竟都给菲菲讲了什么故事？
小学四年级的烦恼像天上的星星一样多。考卷写得很慢、生活竞赛名落孙山、想当漫画家、一学期“只有”两次考试……这些都是我们四年级的烦恼啦！《君伟上小学:4年级烦恼多》由王淑芬编写。
小学三年级是很特别的“动物”！三年级会做科学展览、会写作文，还有很多“男生与女生”的伟大问题。三年级花样特别多，你知道吗？主要讲述了小学三年级学生们的校园生活故事。它是小学生口耳相传、人手一本的幽默必读奇书，能让你从头笑到尾！
内容提要
《爱因斯坦与奇妙物理学》内容简介：作为继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家，阿尔伯特·爱因斯坦以其在物理学上的辉煌成就而为世人所知。邹凡凡著的《爱因斯坦与奇妙物理学》以浅显幽默的笔调描述了爱因斯坦的一生，着重展现了爱因斯坦在25岁“奇迹年”中取得的不朽成就。并用深入浅出的语言概述了其重要理论“相对论”的产生和应用。
内容提要
●【一个“辛德勒的名单”里年龄最小的孩子】
●【一个与电影《辛德勒的名单》完全不同的不为人知的辛德勒】
利昂·雷森喜欢和小伙伴一起在波兰克拉科夫市的电车上玩耍，也爱做哥哥的跟屁虫。
突然……
有一天，纳粹军人攻入他的国家。
有一天，纳粹军人挺进他的城市。
又有一天，纳粹军人终于闯入他的家中
仿佛在旦夕之间，他的一切都轰然崩塌。纳粹帝国想要欧洲所有犹太人都去死，他虽然只是个孩子，也不能幸免。
黑暗的时代能曝光人类本性中的恶，亦能彰显善。利昂·雷森熬过了那段岁月。从舒适的家里被赶到贫民窟，再由贫民窟到地狱般的集中营，长久地与家人分离，他经历了其他孩子不曾经历也不应该经历的一切。但是有一件事不应该被湮灭：他想要生存下来的勇气和斗志。还有一个人以特殊的方式给他呈现了希望之光。这个人就是奥斯卡·辛德勒。对于利昂以及其他超过1000名深陷纳粹罗网的犹太人来说，辛德勒的“名单”意味着生存。