内容提要
為什麼七個習慣會持續影響人們的生活?
我想是因為七個習慣幫助人們發現最好的自己與生活。──史蒂芬.柯維
父親總是說,他並未發明這些習慣,因為它們是源於普世原則或自然法則,譬如責任感、正直、豐盛及更新。
各位閱讀時可以感覺到,他現身於字裡行間,肯定你的價值和潛力,教導你如何在工作中、家庭裡,做個更有效能的人。 ──西恩.柯維
三十年來,《與成功有約》全球發行超過四千萬冊,是出版史上最暢銷的書之一。
史蒂芬.柯維提出高效能成功人士的七個習慣,引領人們打破網路時代疏離的人際關係,以七個習慣重新學習與人相處共事,他告誡我們人生是團隊運動,只有深諳「眾人」藝術的人,才能獲得最大的機會與無限的成就。
《與成功有約:30週年全新增訂版》是史蒂芬之子西恩融會貫通父親的成功心法且經多年實踐後,在原版《與成功有約》的基礎上,針對現代人的工作與生活型態,增添實用的新見解,讓七個習慣更容易落實在日常生活中。西恩並在書中分享父親的生活故事,讓讀者一窺成功學大師如何力行七個習慣。
在這令人迷茫不安的動盪時代,七個習慣幫助你找回生活,重新得到選擇的權力,探索並發現自己最深刻的人生目的,獲得創造未來的工具。七個習慣是所有人一輩子的功課。
七個習慣,與成功有約
1 主動積極 → 擴大影響力
2 以終為始 → 釐清人生定位
3 要事第一 → 找到目標與方法
4 雙贏思維 → 創造最大價值
5 知彼解己 → 維繫人際和諧
6 統合綜效 → 化解衝突、找到出路
7 不斷更新 → 改變自己與他人的人生
内容提要
我和兩個孩子,
從他們還小時就經常打打鬧鬧,
我可能是他們心中的熊麻吉還甚過父親的形象吧!
這其實是我們這個時代的幸運,
父親的角色在那舞台燈光被調得柔和的家庭劇場中,
得到了更多像是和小熊追打、不再那麼孤單的父親,的愛的學習。――駱以軍
最深刻的父子情、最爆笑的親子奇景
宛如熊麻吉的育兒經,駱以軍最真摯的親情散文!
本書是小說家與兩個兒子的親子日常,
記錄了他對少年孩子的陪伴,並映照著自己的童年成長,
一路摸索著「父親」的角色。
他在學習成為父親的過程中,亦體驗了自己父親的心情。
時空流轉,
兩代父親對孩子的教養與期待或許不同,
但父子之愛是相同的。
他以愛陪伴孩子成長,
希望他們擁有同理他人的能力,成為一個柔軟的人,
又希望他們在充滿亂數的生命中,懂得趨吉避凶。
日日餵養、調教,
期待有朝一日孩子在離巢飛向自己的天空時,
能夠擁有一雙堅強的翅,和溫柔的心……
内容提要
沒有壓力的人生,是個沒有意義的人生。
快樂是自己去找的,拿不到好牌也沒關係。
人生的路,只要好好走,沒有白走的。
在這個眼花繚亂的年代,面對數位狂潮、資訊超載,每個人的精神和時間都不夠用。但是,到底哪些事情,才是最珍貴、最值得我們投入心力的呢?
洪蘭教授從神經科學、認知心理學和生命科學的專業研究出發,涵蓋生活、親子、思辨和素養等層面,提出一般人生活中會遇到的各種問題與迷思,讓大家在面對紛亂、似是而非的資訊時,能用有科學依據的理性態度來一一來檢視,找到人生中真正有價值的事物。
「人生不能盡如己意,
不過就是發現問題,了解問題,解決問題——」
◤人生要先甘後苦,還是先苦後樂?
◤聰明人知道何時出手,有智慧的人才知道何時放下。
◤正向思考的訓練,可以抑制壓力荷爾蒙的分泌,保護免疫系統。
◤對既成的事實不要去後悔,因為悔恨對健康有害。
◤聰明藥到底有沒有效?真的會讓人「變聰明」嗎?
◤人當然希望活得長,但也要活得快樂才值得。
◤皺紋只是告訴你,這裡曾經有過笑容。
◤答應別人的事,哪怕不睡也一定要做到。
◤與其用珠寶增光,不如充實自己,曖曖內含光才是真價值。
◤誠信是人最重要的品格,人一定要看得起自己,別人才會看得起你。
◤放手讓孩子出去外面磨練一下吧!人只有學會感恩,才懂得珍惜。
内容提要
邏輯性的思考和正確的價值觀是教育最基本的目標,小時候所看的書、所接觸到的事會形成我們對國家民族的認同、對人生的目的和對自己的抱負。小學和中學是人格成長的時候,不可為了無足輕重的分數和文憑,犧牲了真正教育的本質。――洪蘭
要弄清楚「大腦為什麼比你先知道」,從來就不是一件簡單的事。舉凡人生哲學的體悟、道德品格的培養、文化修養的表現、生命價值的探索及持續學習的堅持,背後其實都與大腦的運作方式息息相關。這次洪蘭要以深入淺出的筆觸,解釋人生中關於「腦科學」的各種疑問,同時告訴我們――人生究竟怎樣過才能輕鬆自在,而不陷入大腦製造出的各種謬誤。
《從大腦看人生》是以腦科學的各種實驗為基礎,結合五大人生課題以及對時事的評判,提醒讀者「終生學習」的重要。教育能夠改變命運,「活到老,學到老」不再是一句老生常談,而是創造人生旅途的無限可能。
内容提要
用心感受 抬頭看見的天空、腳下所踩的土地
你熟悉的故鄉,處處都是豐滿的契機
「天空的院子」創辦人/地方創生先行者
何培鈞用行動、熱情與理想,淬鍊出扭轉地方的力量
十五年前,大二那年,何培鈞在海拔八百公尺的竹山山林之中,發現一棟荒廢已久的百年古厝,對於傳統文化建築式微興起感嘆,保存文化的熱血種子在他心中悄悄萌芽。退伍後,他與醫生表哥舉債千萬,歷經一年山中修屋的艱苦歲月,終於打造出被譽為台灣最美民宿──「天空的院子」。
此後,他未曾停歇,從山上的民宿出發,走進竹山,創辦「小鎮文創」,從振興地方產業到擁抱創新科技;活化台西客運車站、吸引年輕人改變竹山;向台灣各地擁有同樣夢想的團隊學習,更攜手合作,像是薰衣草森林、勤美學,以及水牛建築師事務所等。近幾年來,他積極將經驗輸出亞洲,擴及中國、馬來西亞、日本等地,與當地創生團隊合作,期待讓鄉鎮重回世界的舞台。
在本書中,他將十五年來多元豐富的經驗,濃縮為九個觀點:
1. 持續一件自己認同的事情十年以上,那就是信念。
2. 將觀光提升為教育事業,重新思考人與自然、土地的關係。
3. 培養在熱鍋裡迸發創意力的能量。
4. 虛擬與實體通路並用,克服銷售懸崖。
5. 擁抱創新科技,從數位趨勢中看到無限可能。
6. 培養整合資源與平台、翻轉地方未來的關鍵能力。
7. 讓年輕人成為家鄉嶄新的力量。
8. 把話說到對方心坎裡,讓更多人起而行動。
9. 走出在地,開闊視野與格局。
内容提要
長壽、健康平安、得善終,人生最圓滿。
從今天開始,學習照顧父母,延緩退化、縮短臥床、預約圓滿老年。
當你對爸媽說,今晚我不回家吃飯、下個月我再回去看你時,他們正不停地老下去。
無論現在他們多有活力,仍難逃老、病、死的劇本,
你為心底時而閃過的那一天,做好準備了嗎?
如同「育兒教養書」為兒女的成長做好準備,
學習為長輩創造健康、圓滿的人生下半場,也有你一定該知道的幾件事。
為人子女,必做的三件待辦事項:
1 發現和預防:學會判斷關鍵徵兆,掌握爸媽健康狀況。
2 照顧:未雨綢繆,照顧爸媽有預備。
3 善終:安排有尊嚴的人生九局下。
内容提要
■溝通3步驟,確立有效的對話模式
1. 連結自我,以SAGE安定內在
●「See It」看見情緒,替情緒命名,讓身體與情緒開始靠近
●「Acknowledge It」承認情緒,大腦才會開始運作,對身體發出警報
●「Grant It」允許情緒,排除我執,任由內在的所有發生
●「Embrace It」接納情緒,擁抱所有感覺,這也是愛自己的方法
●改變自身慣性,不要急著回應外在
●感受真實內在情緒,從自己開始對話路徑
●深呼吸覺知當下,替身體感受命名
2. 修正應對姿態,截長補短,打造無敵「西遊記團隊」
●軟化唐三藏:不要一直講道理,要貼近內在,少點規則
●點醒孫悟空:少點指責,真心關懷,才能與他人維持良好連結
●改良豬八戒:做事要專注當下,熟悉內在,不要一直分心打岔
●敲打沙悟淨:要挺直腰桿,不用委屈討好或一味犧牲奉獻
●不被情緒主宰身體,利用對話找出對方優點
3. 一致性的應對,「在、表、關」讓彼此更靠近
●在乎情境,產生意念,確立對話目標
●表達自我,說出內在的感受、觀點與期待
●關照他人,留意、同理對方感受
●誠實接納內在感受,達成內外在一致的溝通
■對話2訣竅,創造有力量的談話
1. 從感受開門
●積極傾聽,帶來療癒效果
●核對與回映,同理對方感受
●好奇提問,開啟內在覺知
●善用回溯工具,探索思維走向
2. 以渴望關門
●設立界線,討論最佳解決方案
●給予自由,讓生命能量自在運行
●發掘正向資源,導引自我負責並下決定
●連結渴望,觸及生命價值與意義
内容提要
人生固然是旅程,要把握當下。但是旅程要有目標,人如果不知道自己要什麼,就不可能從現在的樣子改變成想要的樣子。沒有邁進的目標,就會隨波逐流。
所以典範是重要的,有一個值得模仿的典範,人生才不會茫然、不致虛度。先安頓好自己,再幫助別人,自助、人助,而後天助,共同度過這紊亂的世界。
洪蘭教授這次呼應疫情以來變化無常的世界,提出「思考、選擇,並尋找值得追隨的典範」解方,從「教之聲」、「養之思」、「學之道」及「思之辨」四個方面分享所觀所得,希望能幫助讀者跳出舊的思維框架,從容面對世界不斷的變化。
内容提要
進入黑洞、暫停時間、揭開多重宇宙之謎
讓人耳目一新的宇宙學入門書
人類最大的共通點就是會問問題、渴望知道答案。
在看過科幻電影、小說之後,你是否曾跟朋友討論:
.時間能暫停嗎?
.要如何回到過去?
.被吸進黑洞會怎樣?
現在,這些問題有解答了!
漫畫科學家豪爾赫.陳和粒子物理學家丹尼爾.懷森
擅長以風趣易懂的風格回答大眾提問。
他們在本書中將帶領我們一起探險,
從科學的角度出發,一步步揭開宇宙奧祕。
準備好一同踏上旅程了嗎?記得坐穩並敞開心靈,
你會發現宇宙跟想像中不一樣,必須用全新的角度來觀察!
内容提要
嚴長壽2021最新願景力作!
擺脫單一思維,看見多元的美好與價值,
在文明的國度裡,做一個博雅生活的人,
為生命創造「可帶走的盛宴」,
讓台灣成為近悅遠來、生活的所在!
疫情翻覆了世界原本的安定,
卻也是我們脫胎換骨「轉大人」的契機。
我們的精神意志不能停滯,更不能白白空手而回,
這是一次「厚植自己的能力」最好的機會,
我們除了受災,更必須從中「受教」。
我們不能停留在彈性湊假的熱潮裡,
鼓勵暴起暴落的消耗型態旅遊,
這對遊人是磨損、對資源是剝奪,
對旅遊觀光業的提供者是消耗、對自然環境是傷害。
我們的生活文明、旅遊觀光品質及文化深度,
也將永遠停留在一個沒有文明的荒地。
我們必須從「被動的改變」翻轉到「主動的規劃」,
觀光旅遊、科技、人才,必須擺脫單一語系的市場思維。
原住民文化與生活體驗、多元的民宿風情、小鎮文明,
皆是我們可以發揮的優勢,吸引世界的朋友前來欣賞。
我們若只有一項單一的技能,將不足以支撐未來,
每個人都應當抱著終身學習的姿態,創造屬於自己「可帶走的盛宴」,
我們的生活將因為懂得音樂、文學、戲劇、山海拓展,
讓生命有所提升,並且在時間的淬鍊下,
慢慢詮釋出生活的精采,展現文明的力量。
内页边角有发黄,不过不影响阅读
内容提要
跑得比別人快一定就會贏嗎?錯誤的菁英教育教出來的孩子,就如人工催熟的蔬菜,雖然一樣會長大,卻缺乏充實的內涵。
「理科腦」是孩子面對未來社會的最佳武器!
所謂「理科腦」,指的並不是擅長算數或理科的腦袋,而是即便遇到沒有解過的問題,也能運用過往的知識和經驗,仔細思考,導出正確答案的能力。
本書作者認為,面對日趨複雜的多元社會,單純的技能已不足以應付所有難題,但是,擁有「理科腦」的孩子,卻能從眼前的事物或課題中抽出幾項重要因素,再根據簡化的模式,釐清思路,找出自己認為最好、最適切的解決之道。
培養理科腦不需深奧的理論或方法,首要原則是孩子能否能樂在其中「理科腦」必須經過刻意訓練才能培育,並非長時間不停的大量學習就能擁有。本書介紹了許多訣竅和實例,只要按部就班的在生活中為孩子創造各種學習、體驗的機會,必定可以在大腦黃金發展期(小學六年級前),讓孩子得到最多的成長。
過分局限孩子的活動,只會讓他們喘不過氣來,生活就是最好的教室,讓孩子盡情體驗,自然可以得到最佳學習效果。
◎不要把孩子關在高樓裡,要盡量帶他們接觸自然,讓感官得到充分刺激。
◎和孩子一起做一頓飯所能學到的理科知識,遠遠多過在乏味的教室裡枯坐一整天。
◎善用聯想法,可以讓孩子腦海裡的知識庫無止盡的不斷延伸。
◎把客廳整理得一塵不染,只會降低孩子的聯想與探索能力。
◎知識和思考並非成一直線,要盡可能鼓勵孩子思考,勇敢發問。
◎憤怒的言詞無法制止孩子的不當行為,只會讓親子關係越來越遠。
◎只要你相信孩子,孩子就能夠相信自己,勇於接受下一次的挑戰。
内容提要
啟發孩子的學習智慧,
究竟該依學校老師這樣教,還是照親友說的那樣做?
東也想聽一點、西也想學一些,
請看「理論」怎麼說:
‧一個人的身高、長相、智商,會受到先天遺傳影響,一個人的性格,更受先天遺傳影響極大!
‧父母不只需要了解並接納孩子的先天性格、因材施教,也應該透過量表,知道自己的性格與教養風格,並尋求必要改變,達到「親子契合」的理想目標!
‧佛洛伊德說:「人的基本個性在六歲左右即已建立,爾後一生改變不大。」因此,幼兒時期是後天個性建立的關鍵期!
‧五歲之後,人類的大腦只剩下10%左右的成長空間!
‧「玩」是幼兒最自然、最有效的學習方式!
‧孩子不合邏輯的言行想法和遊戲方式,是學習成長的必要過程,父母不用急於糾錯!
‧孩子的某個問題行為,可能是一個非自願的生活變動所引發的,父母做任何改變前,務必小心謹慎!
‧真正的「管教」不是處罰指責,而是「愛」與「引導」!
「老大照書養,老二照豬養?」「照書養不易,理論根本沒有用?」
皮亞傑、艾瑞克森、福祿貝爾、佛洛伊德等
10位大師理論,8個深入淺出的教養守則,
打破「理論知易行難」的迷思,讓父母有根有據、輕輕鬆鬆教孩子。
曾經,孫立葳也認為在現實生活中,理論沒有什麼實質的用處,
但在從事幼兒教育三十年、也自己生養兩個孩子之後,
她才發覺自己竟在不知不覺中,將這些理論活用在教學與生活裡。
正因為如此,這本書將從幾位大師觀點以及豐富的幼教研究,
整理出幾個重要的兒童發展領域與階段,來幫助父母充分了解孩子;
除了可以了解幼兒的共同特質,也能找出每個孩子的獨特性,提供合宜的引導。
同時,父母也應該充分了解自己,
才能精準找出因為天生性格不合而產生的親子衝突所在,朝著「親子契合」的目標共同努力,
進而協助孩子順利成長為一個對社會有貢獻、快樂、自信且成熟的個體。
内容提要
從關心技職教育到看到人才、文化空洞化的危機,認清政府體制陷入空轉的嚴長壽,2011年4月出版《教育應該不一樣》一書,希望喚起各界對於教育問題的重視。近五年的時間,書中曾預言的高學歷通膨、技職教育黑洞、大學倒閉......等等問題,一一成真,既有沉痾尚未消弭,原能支撐的優勢卻一夕崩解,如天使般的科技,也帶來了如魔鬼般的誘惑......
如果去問2009年、剛從亞都麗緻飯店淡出的嚴長壽,相信他自己也沒有想到,6年後的今天,他是兩所學校的董事長,會從「觀光教父」,變成教育改革的一員,他將人生最後的黃金時光,全部奉獻給教育。
嚴長壽曾說,「台灣不缺批評的人,缺的是捲起袖子做的人」。摘除腫瘤、理應養生保健的他,選擇了一條人煙稀少,更需要多年才可見成效的教育之路,走到偏鄉、承擔辦學的壓力與責任。眼看台灣原有優勢在全球局勢急遽變動下快速崩解,他再次執筆、出版《教育應該不一樣--全新增修版》,一字一句增補他這五年來在教育現場的經驗、國際趨勢的發展,更以8,000字專文直指現今教育的盲點。
教育,是我們最後、最深的希望。但是要改變現狀,卻不是小修小補所能做到的,必須全國上下不分黨派、立場通力合作,為台灣找到未來新的生機,這也是我們每一位公民責無旁貸的天職。
内容提要
以学思达为外功、萨提尔为内力,
让教室成为没有边界的舞台
李崇建、张辉诚专文推荐
学思达教学法 × 萨提尔对话,两大教育心法最强实践应用
为人师者的锻炼与精进之路,教师成长增能最佳实作指南
学思达教学模式提供良好的教学与学习架构,萨提尔对话模式让教师能自我安顿,并以正向好奇的态度引导学生学习。
学思达核心讲师郭进成、马琇芬,以多年来课堂教学及带领数十场工作坊之丰富经验与深刻反思,淬炼精华、凝铸而成这本教师觉察成长之书。
以学思达为经──让学生愿意思考、乐于互动、提出见解;
以萨提尔为纬──安顿教师内在;以陪伴代替督促、以对话发掘意义。
教育,不再是斥责与纠正,而能真诚聆听、连结渴望;
教师,不再是答案的提供者,而是思考与表达的催生者;
学生,不再是被动的吸收者,而是从学习者成为创造者。
教学,成为一座没有边界的舞台。
学思达课堂实作
• 「情境式课程」以体验代替说理
• 「焦点讨论法」(ORID)带领学生深刻思考与讨论
• 活用「问题设计三层次」,搭建学习的鹰架
• 寓教于乐的「小游戏」,引发好奇心与学习动机
• 巧妙运用「学思达五步骤」,逆转单向讲述的课堂困境
萨提尔师生对话
• 对话,从倾听开始,尤其是倾听自我内在的声音
• 对话的目的是了解学生的内在,而不是急着解决问题
• 以三个简单的问题,开启温暖好奇的谈话
• 采取垂直式对话,逐步探索师生内在冰山的各个层次
• 关心学生前,教师必须先安顿自我
• 从感受切入,对话过程留心「二不二没有」原则
「教学」是将知识传递给他人的历程,让每一个学习习惯不一样的人都能获得有效的学习,这是一项多么艰巨的任务。
不是刻意组织社群,而是为了自己的成长;不是为了成为带领者,而是希望找到伙伴,在教学成长的道路上同行。
如果你也泅泳在名为「教师」的大海里,这本书或许像一枚救生圈,希望能成为支持你的力量。 ──郭进成、马琇芬
内容提要
從陪伴孩子到放手單飛的【教養守則】
為什麼女孩重溝通,男孩重尊重?
為什麼提早教育,卻讓孩子沒了學習動力?
決定孩子未來成就的,不是在學校考多少分、考第幾名,
而是不論到哪,都能自動自發學習的關鍵能力!
為人父母者,都期待孩子積極學習、成龍成鳯,但孩子是不能催熟的,尤其從大腦實驗上就可以看出,每個孩子的天生資質、學習進展都不同,
與其賣力推著孩子前進,不如瞭解他們的天賦所在,順著天性扶持成長。
在這個世紀,有好奇心、執行力和毅力才是符合新時代要求「聰明」的人,過分強調智育「背多分」是十九世紀過時的唸書方法。要背的東西交給電腦去記,把孩子大腦的資源釋放出來,重新組織整理。
父母應該在乎的不是孩子在學校考多少分、考第幾名,而是能不能把一件困難的事做好,讓每個孩子都能自動自發學著解決問題,為自己的學習成就負責。
我們要相信,孩子天生是愛學習的,不必強迫他們非要怎麼做不可。
父母師長適時的陪伴,適度的引導,最後捨得放手讓孩子去飛,尊重、信任,並給孩子自主空間選擇與思考,才會有超乎期待的下一代。
编辑推荐
★《萨提尔的亲子对话》进阶实作版
★将萨提尔模式落实于家庭,适用于亲子情绪教育、夫妻和谐应对
★以「听核心2.0」、「觉知手允纳心」、「陪跑界谐星」、「养成对戒」等安顿身心、高效对话的系统工具,化解亲子间的情绪冲突
★从大量日常沟通实战中,提炼出对话脉络,示范如何引导孩子走过情绪风暴
内容提要
從「閱讀」提升到「解讀」,是一場深度的蛻變
閱讀是──處理訊息、建構認知的素養。
解讀是──高度精熟的閱讀素養,加上敏銳的自我覺察與監控能力,為自己找到更高價值的優勢。
閱讀是──擷取訊息、廣泛理解、省思評鑑。
解讀是──發現問題、解讀意義、解決問題。
不只是理解、更是創造的過程;創造出對事物的認知,也創造出解決問題的方案。
閱讀者──為了困惑而閱讀,在閱讀中陷入困惑,並且知道自己被困惑。
解讀者──理解與解讀內在的困惑與外在的問題,經歷困惑、懷疑、檢視的過程,進而反思、修正與提升。
閱讀者──以各種方式攝取知識與經驗。
解讀者──以觀察、思考與學習為核心,在閱讀中穿越閱讀內容,內在經歷深度的成長與蛻變,是心智與思維的修練。
閱讀有千百種面貌,但解讀只有一種歷程。
向外探究的解讀工具──發現問題、解讀意義、解決問題
●歸納與演繹思考──對事物建立深層的解釋與理解。
●金字塔原理──從「SCQA」,帶出「MECE」,彼此獨立、互無遺漏,展開思考之網。
●田野調查──以「AEIOU」五個觀察面向理解他人、理解世界,以及理解自己。
●五階層透視──做為認知與評鑑問題的框架,釐清真正的問題。
●設計思考──以五個核心步驟解讀問題,找出真正的問題以及需求,同時提出解決方案。
●設計創新──並無制式化流程,對於問題進行深入探討,進而提取新的意義,以新概念置換舊思維。
內在覺察的解讀歷程──解讀外在的世界,需要認識內在的自己
●佛洛伊德的「本我」、「自我」、「超我」──猶如解讀者對自身閱讀歷程的檢視、評鑑與反思。
●坎伯的英雄之旅三階段──說明解讀者在面對文本與問題時,從未知到理解,由固有認知到接受啟蒙,蛻變出新思維,再回歸到原本內容與問題上擁有洞見的內在過程。
●榮格的個體化歷程──做為解讀者自我圓滿、蛻變與成長的參照與目標。
●彼得.聖吉的五項修練──看向內在、重視系統,是每次解讀歷程需要依循的內在準則。
解讀書本知識,也解讀真實世界。
解讀現象的成因、解讀數據的意義、解讀行為的暗示、解讀多個相異事件的關聯性,最後從中學習,才足以提出洞見與解方。
解讀的終極目的是為了創造。
解讀自身與萬物的意義,創造個人與世界的未來。
解讀只有開始,沒有終點,人類因此不凡。
内容推荐
世界教育部长 肯‧罗宾森 投入教育创新领域超过40年
创下TED史上最高点击率 全球3亿人浏览 最新回响力作
这是一场注定由下而上的革命
教育改革为什么总是越改越糟?
不但没有帮到孩子,还毁了他们的大好前途
不能用19世纪的思维,培育21世纪的人才
教育系统需要的不是修正微调,而是彻底改变
别再让孩子的天赋,被僵化体制消磨殆尽
这是一场你我都必须参与、分秒必争的革命
你担心教育吗?我承认我很担心。
--Ken Robinson (肯‧罗宾森,本书作者)
教育革命,迫在眉睫,也正在发生!
让教育回到最初的原点,让学校成为学习如何做人和做事的地方。
2006年在TED发表演讲之后
肯‧罗宾森到世界各地
每个人都问他一样的问题:我们的教育到底出了什么问题?
让学生了解世界和自身的天份,帮助他们拥有充实的人生,
并成为有热情、有生产力的公民,是教育最初,也是最重要的目的。
但现今越来越讲求标准化、形式上公平的学校组织,
却一直与教育的初衷背道而驰。
如果我们可以重新规画理想的教育,我们该把它设计成什么样子?
学校里应该要教什么?
每个人都能为改变教育尽一份力,应该从哪儿开始?
无论科技如何进步,「学校」仍然会是最重要的学习场所。
为了不让标准化思维的教育系统成为学习的阻碍,
为了让下一代的天赋得以自由发挥,
肯‧罗宾森带我们一同重新思考学校应该如何运作,
巡礼世界各国成功案例、建立大家对不同教育制度的信心。
为这场已经启动、你我都应参与的教育革命,提出明确的建议。