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内容提要
動盪的年代,
生活越是艱難,越要彼此相愛。
即使外在事物多變,
也別忘記緊握我們所愛的人,
讓關懷與體貼創造無可取代的生命價值。
阿貝拉第一次抱住妮娜時,她的內心充滿了溫柔。
他們一起度過很多美好的時光。
阿貝拉決定幫妮娜買一份特別的禮物。
她開始一點一滴慢慢存錢。
然而世事難料,日子過得越來越艱辛,
阿貝拉離願望也越來越遠了。
但幸運的是,他們擁有彼此,
貼心的妮娜,讓兩人從困窘的局勢跳脫了出來!
内容简介
宝贝,对不起!有时候妈妈们会大发脾气,但妈妈真的很爱你!
有一天,企鵝媽媽好生氣,氣得對小企鵝大吼大叫。
小企鵝嚇得全身都散掉了!
牠的頭飛向外太空、身體飛到大海中、
翅膀掉進叢林裡、嘴巴降落在山頂……
這下該怎麼辦呢?
内容提要
史上最有名的天才們將傳授你最棒的思考術, 從他們的想法中得到啟發,喚醒你沉睡在體內的獨特天分!
我們都很好奇,歷史上這些才華洋溢的天才,滿腦子的奇妙點子到底從何而來?他們是天生就是個天才?還是他們有其它不為人知的祕訣?
這本書的作者菲利普・布哈瑟從事多年創意工作,他對天才的定義是「在自己的領域裡真正讓人類有所進步的人。」在研究許多天才的故事後,他認為像愛因斯坦或畢卡索這種天才,都是獨一無二的,所以,想變成「跟他們一樣」是沒有意義的!但我們可以從他們的例子得到啓發,讓自己的創造力更豐富,更有創新力,並且與眾不同!而這些天才的共通點就是:好奇心、想像力和決心。
在這本書裡,他收集了歷史上27個為最知名的、跨越不同領域的名人,整理出關於他們「如何思考的祕訣」,更重要的是你也可以跟著一起練習!每一頁,你都能找到各式各樣有關於他們的小故事,作者再根據這些名人的思考法,設計出遊戲或練習,這些訓練活動都非常簡單,你可以自己進行,也可以在團體裡練習,不論是正在學習的學生或者各種需要創意點子的人,都能從中得到許多啟發,找到靈感,發展更多的創意。說不定你也能因此成為某個領域裡的天才喔!
27個史上最知名的天才準備傳授給你的創意撇步,準備接招吧!!
1、跟達文西一樣做筆記:一個天才永遠不會不帶筆記本去散步!
2、跟佛來明一樣懂得觀察:一個天才,能夠看見別人看不見的東西。
3、跟哥倫布一樣迎向未知:天才都是探險家,具有發現未知事物的熱情與勇氣!
4、跟達利一樣敢於做異常的事:當一個天才,要從拒絕當「普通人」開始。
5、跟畢卡索一樣重訪經典:真正的天才懂得從光芒耀眼的前輩大師身上得到啓發。 還有更多重要的祕訣,趕快翻開書頁,一起體驗吧!
内容提要
全套共3冊+3片有聲劇場CD:
巴第市系列1超級城市選拔賽
人體城市的調節中心——大腦‧五官‧皮膚
一年一度的超級城市選拔賽就要開始囉!每個城市都摩拳擦掌想要得到第一名。面對其他城市來勢洶洶的挑戰,巴第市的大家長巴市長也不敢掉以輕心。但要贏得超級城市的榮譽,需要不同部門的分工合作,可不是件容易的事呢!巴市長所領導的「大腦市政府」,要如何率領大家一起贏得競爭激烈的比賽呢?
巴第市系列2間諜竊密事件簿
人體城市的營運中心——口腔‧消化‧排泄
間諜出沒,意圖竊取城市裡的機密資料!但巴第市防守嚴密,間諜會從哪裡潛入的呢?胃食物加工廠的抱怨風波、小腸營養物流中心的工作過量,以及大腸廚餘處理公司的謠言,也使巴第市的工作氣氛陷入低迷,面對這些突如其來的狀況,巴市長要如何運用智慧解決問題呢?
巴第市系列3怪客入侵大作戰
人體城市的交通中心——心臟‧神經‧肌肉
巴第市是個十分複雜的城市,四通八達的血管運河貫穿大街小巷,像迷宮一樣的交通系統,是維持城市順利運作的祕密,然而最近卻發生紅血球輸送船數量不足的情況,巴市長能否調查出真正的原因?消聲匿跡好一陣子的細菌怪客,也捲土重來,對巴第市展開猛烈的攻擊,掀起了市民們的保衛家園大作戰……
内容提要
1989年11月20日,聯合國大會終於通過「兒童權利公約」,已有超過200個國家簽署,是有史以來最獲支持的公約。台灣的「兒童及少年福利法」即依據公約的精神與內容所制定。
兒童權利之父——柯札克信任兒童「自治」的能力,讓孩子參與公共事務、提供發言的機會和自由,並且完全尊重兒童的作為,成為世人的典範。他的精神與理念成為現今「兒童權利公約」的核心價值,更讓整個人類的歷史,因為公約的頒布而向前跨了一大步。
為紀念柯札克的誕生一百週年,聯合國宣布1979年為「國際兒童年」。今年正是柯札克逝世七十週年,也是「孤兒之家」的一百週年。波蘭特別將2012年訂為「柯札克年」,提醒世人——他為全天下的兒童留下最珍貴的遺產,引領著未來世世代代的大人,不斷為世界帶來改變。
因為柯札克這位了不起的人物,今天才會有兒童權利公約。大人小孩都應該認識他!
柯札克從小就希望成為一個為孩子們創造美好世界的國王,雖然他並沒有成為國王,但他後來成為眾所周知的醫生、作家,以及兒童人權的擁護者。一九一二年,柯扎克為猶太兒童創建了一家很特別的孤兒院。他鼓勵孩子們選出議會議員,經營自己的法庭,並發行一份週報。即使在希特勒下令柯扎克將孤兒院搬進猶太區、在沒有辦法支付食物和醫藥費用的情況下,他也從未動搖過自己的想法。柯扎克拒絕離開他的孩子,在那段充滿驚恐的時期,他還是盡可能的給了孩子們最多的愛。
湯馬克.包格奇藉由壓克力插畫以及娓娓道來的文字,讓我們看到一位勇者,將他的一生以及最後的生命奉獻給兒童。
内容提要
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊,
創作「字的傳奇」漢字奇幻故事系列
閱讀「字的童話」,奠定孩子漢字語感的基礎;
進階閱讀「字的傳奇」,讓孩子認識漢字結構;陶冶文字學性情。
趣味的情節+獨特的角色+俏皮的對話,
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
「字的傳奇」雙主角每集登場:
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠,
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
在冒險故事中,也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
第一集《馴字師捉妖去》
在馴字齋優閒度日的馴字師老是被叨擾,愛吟詩誦謠的苞苞俠總是帶回怪聞,奇怪了,一下子口字妖作怪,一下子手字妖搗蛋,甚至還有足字妖亂跑亂竄……到底怎麼一回事?
走!隨著馴字師處變不驚的瀟灑身影,收放自如的馴妖手法──定、分、合──對了,別漏了,還有那個有點呆又不會太呆的苞苞俠,一起去馴妖打怪去!你會發現,字妖們作怪背後,有一個大祕密?
内容提要
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊,
「字的傳奇」第二彈
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
揭開漢字占比最多的「形聲字」神奇結構
「字的傳奇」雙主角每集登場:
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠,
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
在冒險故事中,也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
第二集 《火神的進擊》
馴字師跟苞苞俠又來了,面對來勢洶洶的字妖,帶來了嚇人的炮竹;讓堯城處處起火,大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄,這一切看似跟「火」息息相關,你以為是火神顯神威嗎?小心別被騙了,這背後有一個大陰謀,主使者另有他人,會是誰在搗蛋呢?
走!跟著馴字師和苞苞俠馴字妖,這次要去不周山下瞧瞧──胡鬧字妖是何方神聖。
内容提要
繼萬眾矚目、暢銷60萬冊《字的童話》系列
暢銷50萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊,
推出「字的傳奇」漢字奇幻故事第三彈
穿越時空進入「甲骨文」的奇幻漢字世界
「字的傳奇」雙主角每集登場:
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠,
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
在冒險故事中,帶你走進文字的奇妙世界。
第三集《字的傳奇3:搶救倉頡爺爺》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠繼續聯手出擊!找一找,是誰綁架了倉頡爺爺?
探一探,字妖站起來的原因?理一理,甲骨文方方正正的祕密?是誰﹖是什麼﹖絕對跟你想的不一樣!別急,繼續看下去……
書末搭配「馴字師破案筆記」 和「苞苞俠不懂筆記」,保證讓你懂上加懂,從喜歡(甲骨文)到好喜歡唷!
内容提要
繼萬眾矚目、暢銷60萬冊《字的童話》系列
金鼎獎暢銷作者林世仁再次出擊,
《字的傳奇》第四彈──漢字奇幻故事系列
馴字師將穿越時空到東漢,
破關斬將,一探消失的「會意字」妖氣何來!
「字的傳奇」雙主角每集登場:
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠,
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」,
在冒險故事中,帶你走進文字的奇妙世界。
《字的傳奇4:穿越時空追字妖》
瀟灑的馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠又要穿越時空了!他們每進一扇門,就打開一個異想世界,偷偷告訴你,聽說是為了追查偷東西的字妖呢!是什麼字妖偷東西還作怪,一下框住馴字師,一下把苞苞俠變得頭大身體小,太厲害了!快加入馴字師和苞苞俠,穿越時空追字妖,把字妖手到擒來。
書末搭配「馴字師破案筆記」 和「苞苞俠不懂筆記」,幫你漢字知識加滿油,樂趣更上一層樓!
内容提要
洪蘭,一位研究腦神經的科學家、大學教授。這十年來,她除了做實驗、教書,還翻譯了三十餘本大腦科學相關著作;她寫的專欄,從腦神經科學的發展談教育、社會與人生,往往直指問題核心,痛陳台灣社會裡扭曲、過時的價值觀。也因為她筆下總是帶有極大的同情與同理,她的文章常常感動有心人,讓網友們踴躍轉寄、學校老師們主動影印傳閱。她的專欄和書序結集,就出了八本書。她像是個閱讀的傳教士,每月演講至少三十場,只要有學校邀請,大小不拒、遠近不拘,只要願意專心聽,她都會準備豐富的素材,熱情的分享。她把演講、寫稿的所得,買書寄送給偏遠小學和有需要的個人。她每年寒暑假,就帶著全家大小、親朋好友或學生,上山到部落裡的小學做志願服務,帶著大包的書和大包的糖,上山教孩子數學英文。她的志工足跡和演講一樣「全省走透透」。
因為她的直言不諱,常常有人扣她帽子,說她是「泛藍」,說她「撈過界」,還有老師每個禮拜都寫一封信罵她,說她偏激。但她從來沒有因此畏縮,學著「明哲保身」了起來。
洪蘭在想什麼?是什麼因素使她對教育如此熱情和執著?
洪蘭教授極力推廣科學教育與閱讀,本書針對對於大腦科學研究、普遍流傳的教養迷思、現代台灣教育問題等,從科學與人文的角度提出卓著觀點,敲醒讀者忽略的理性思考以及對社會公義的關懷。
内容简介
課本上的古文〈王冕的少年時代〉,和現代的單親家庭有什麼關聯呢?
大家都熟悉的〈涼州詞〉,要怎麼從「葡萄美酒夜光杯」的詩句裡感受塞外古戰場的氛圍?
文章可長可短,可議論可抒情,針對不同的文體有什麼特別的寫作技巧呢?
國語文教育近年來成為關注的焦點,面對學生日漸低落的學習意願,家庭和學校可以怎麼做呢?多年來在教學第一現場的廖玉蕙,提出她深刻的觀察,也分享豐富的教學心得。從吳敬梓的《儒林外史》到蔣勳的《孤獨六講》,從看圖說故事到當今最熱門的手機簡訊,她將生命經驗帶入國文課堂,把文學作品和日常生活做連結,於是經典不再只是課本上難解的文字,而是幻化為一幕幕靈動的生活場景;寫作不再只為應付考試,而是自我和周遭所進行的對話。
國文課不只是語詞教學,而是導引學生進入人生的文學風景。
廖玉蕙為所有關心國語文教學的讀者,做出最精彩的示範。
内容简介
新手父母必讀——輕鬆育兒,從良好溝通開始!
睡著時明明像個天使,醒來卻像是小惡魔……
管教小小孩,經常讓父母苦惱不安,失去耐心,
做父母的不免懷疑:那小腦袋瓜裡頭到底在想什麼?該如何與他溝通?
天底下的父母遇到的教養問題其實大同小異,只要拉緊和孩子的信賴關係,一切都不成問題!
如何從小和孩子建立穩固的信賴關係,是本書的內容主軸。全書鎖定家有0-3歲小小孩的新手父母,運用心理學上的「引導式對話法」,提供和寶寶溝通互動的基本原則,幫助新手父母解決育兒苦惱。一方面讓做父母的享受育兒過程,另方面也啟動孩子成長的力量。
書中舉出許多具體實例,文字淺白易懂,非常適合父母信手閱讀。雖然本書鎖定0-3歲寶寶的父母,但許多溝通的原理原則也可以套用在小學生身上。例如:尊重並配合孩子的節拍、用回應的話語去同理孩子的情緒、在孩子的內心寶盒裡頭放入美好的字句等等。
藉由本書,作者企圖提供4大教養觀念,幫助父母一同輕鬆解決小小孩的教養難題︰
.運用引導式對話,啟動親子溝通,加強孩子的自我肯定感!
.簡單的把孩子的弱點變優點,激發孩子的潛能!
.啟動孩子自我肯定感的5種話語。
内容简介
學習, 積極與國際較量!
走訪上海教改第一現場才發現,在這裡看到的不僅僅是上海本身,而是整個世界舞台。
上海一直積極與國際接軌,努力的把自己放在國際的座標上跟全世界較量。
上海領先大陸其他城市,經歷了一場轟轟烈烈的二次課改,希望透過教育帶領孩子走向世界、走向未來。
2009年,上海在PISA國際學生能力評量中,獲得閱讀、數學、科學三項世界第一,驚動了歐美等先進國家,國際媒體不約而同的探索「上海模式」,想了解這個曾被認為落後的中國,如何在短時間內躍進教育。
《親子天下》的採訪團隊,原本抱持著質疑的偏見,揣想這又是中國大極權政府民族主義的操作結果。但在探訪上海二次教改的變革中,我們卻著急的發現台灣的落後。上海導入國際標準,改造教科書與教學,培養學生整合性的思考能力。而台灣這一、兩年也陸續有學者專家、校長老師往返上海考察,大概都有共同的觀察和指向:上海的課程改革,讓教室內的學習重點,大幅擺脫過往「滿堂灌」(填鴨)的陋習,課堂中透過長篇有意義的文本,導引師生間的討論與提問,多過於「將課文碎屍萬段的教導」。
上海PISA研究中心副主任陸璟,在影片中的專訪,緩緩的說,上海導入PISA,目的是希望上海的教育,能以「國際的座標」來衡量質量,借重比較成熟的、有公信力的國際測試,建立自己的教育監測系統;同時培養政府得以「基於證據做教育決策」的能力。陸璟的每一句話,都深深重擊台灣教育政策品質的脆弱。
★本套產品包含一本專書,以及紀錄片DVD:
學習,動起來2 《上海:思考、提問、表達》
學習,動起來2 《上海:思考、提問、表達》DVD,上海現場採訪直擊記錄,讓讀者直接看到現場的深入訪談。
【學習,動起來】系列說明:
2012年,攸關台灣下一代人才素質的教育改革——十二年國教正式上路。
長期關心教育的《親子天下》雜誌相信,教育改革的關鍵不在於升學方式,在拿掉考試之後,如何重啟學生動機,開發少年的興趣和潛能;如何激發老師的熱情,把教室變成探索未知的基地,才是最大的挑戰。
為了探索 21世紀的新學習樣貌,《親子天下》的採訪團隊實際走訪日本、英國和上海,探訪教育趨勢、改革實況、教學現場。透過這一系列跨國越洋採訪,陪伴讀者探索21世紀學習的意義與方法,找出台灣教育的新路。
學習,動起來2《上海:思考、提問、表達的學習》
2009年,首次參加國際學生能力評量(PISA)評比的上海在閱讀素養、數學素養、科學素養都拿到全球第一,全世界都在探問:為什麼是上海?
在書中,我們看見上海在兩次課改中,清楚的目標,以及看到好方法就勇於嘗試的勇氣,例如導入「學習共同體」的模式,將傳統僵化的上課模式放一邊,積極開放觀課,不僅教師之間相互觀課,連校長也加入觀課行列;教師們也不斷進化,除了想法進化,教材也大躍進,用「微電影」當成教材,連老師都為之吸睛。上海完全不知PISA為何物,卻在第一次出擊,得到大滿貫。這次的專書,讓讀者看見不一樣的上海。
内容简介
「告訴我,我會忘記;給我看,我或許記得;讓我參與,我會了解。」
世界變化得太迅速,沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題:「中小學要教什麼?如何教?」動手做的學習,提供了新密碼。因為透過動手做,培養了四個二十一世紀最需要的能力:創新的能力、獨立自主思考的能力、主動的動機與解決問題的能力。
動手做,串聯「從發想到實踐,從虛擬到實體,從競爭到共享」的關鍵字
提到「動手做」,你會想到什麼?是DIY材料包?還是成績後段班孩子的技藝班?其實,「動手做」這3個字正成為美國未來創新教育與人才培育的關鍵字,同時也引爆了「第三次工業革命」的來臨。美國總統歐巴馬也提出「教育創新」十年計畫,編列預算約一百二十億台幣準備培養未來人才——「創客」(maker)。
「想得出來,就做得出來」的創客精神和主張,正重新定義對學習的看法。過往,創意和執行是兩碼子事,但拜科技之賜,如今創客們可以透過3D印刷機與雷射切割機等「快速成型」(rapidprototyping)新技術把自己的點子做出來,也透過實作的過程、雲端的分享來修正想法。動手做,幫助孩子們從創意發想到實踐夢想,從虛擬到實體,從競爭到共享。
然而,培養動手做,不是「請你跟我這樣做」,而是「請你自己想要怎麼做」;想要怎麼做,就必須有創意。人人都有創造力,但創造力是有黃金關鍵期的,父母要在對的時間給對的教養方法,才能教出一個腦袋靈光、創意無窮的孩子。
翻轉,把學習的主權還給學習者:
正如英國名教育學者麥可·楊(MichaelYoung)所說:「決定新世紀教育的不是教學,而是學習。」面對創意無限、自主學習的孩子,台灣教學風景正默默在改變,熱血教師們開始翻轉學習,要把學習的主權還給學習者。
DVD內容:
1. 美國篇《從製造到創造,從記憶到思考;動手做,打造解決問題的能力》
帶領觀眾直擊美國「創客市集」(MakerFaire,全球發明家/創造者盛會)會場,大小創客們利用各種素材打造世界獨一無二的手工車、機器人;並訪談不遺餘力推展「動手做」的學校與社區,也聽聽專家學者何以如此高度肯定動手做的學習效果,如何引爆「第三次工業革命」的來臨。
2. 台灣篇《創意教師,讓改變看得見》
帶領觀眾親臨七所致力於翻轉教育的國中小現場。為能給孩子更主動、更有效、更開心的學習環境,這些創意教師在各自的領域裡翻轉、經營,並自發性的組成教育團隊,分享、學習與解決彼此遭遇的難題。在台灣,正興起一股改變教室的風潮,從傳統、被動的學習模式,成為主動、自發性學習的主人,讓孩子找到學習的樂趣。
内容推荐
让孩子找回学习乐趣、让老师找到成长动力
日本教育大师 佐藤学「学习共同体」教改奇迹完整呈现
为什么「快乐学习」没有办法提高学习动机?
为什么「能力分班」不是「因材施教」的好方法?
为什么亚洲的孩子纷纷从学习中逃走?
「学力」贬值的二十一世纪,教育的新出路在哪里?
日本教育界大师、东京大学教授佐藤学,深刻剖析东亚国家共同面临的教育危机,
并且提出以「学习共同体」为目标的改革建议。
在阅读日本教育改革历程的篇章中,读者不难发现,台湾正亦步亦趋的跟随着日本发展的轨迹。书中看到如此熟悉的诉求和结果:日本因为考试压力太大而导入的「宽松教育」,减少三成课程内容、大幅减轻学习份量,甚至能力分组上课……诸如此类仍旧无法挽回孩子们厌恶学习、逃离学习的现况。
从中小学到大学,学生学力急速崩坏。于是乎,传统势力呼吁要求恢复过往的模式:加深加难、更多精熟、背诵、考试,但走回头路也没有办法挽救学生学习崩坏的土石流。
于是,佐藤学在日本创建、推动「学习共同体」革命,经历一千所学校的失败,三十年后的今天,全日本已经有超过三千所、十分之一学校实施导入「学习共同体」。 「学习共同体」让学生彼此对话、相互帮助;老师「少说多听」、教室打开大门,成为可以共同观摩学习的现场。透过合作学习、分享表达,让孩子找回学习的乐趣,老师找到成长的动力,更间接提升整体的学力表现。 「学习共同体」也因而成为改革公立学校的一把金钥匙。
佐藤学「宁静革命」的成功,让亚洲邻近国家也纷纷取经:韩国、香港、中国、新加坡、印尼等都陆续导入佐藤学的著作、频繁往返日本观摩「学习共同体」的导入学校。在日本之外其他国家也陆续出现成功案例,让佐藤学的影响力从日本扩散到亚洲各国。
本书综整了佐藤学近十年来的四本重要著作,从他对亚洲各国现况与困难的分析,到「学习共同体」理论的建构,乃至于他亲自访视一万所学校的现场经验,以及带领学校成功的改革历程,完整呈现在台湾读者的面前。
佐藤学从理论与实践上证明,唯有「从教室开始的革命」,才能保障每个学童的「学习权」,真正实现「教育公平」的理想。过往教育现场金字塔式、少数菁英得利、多数「陪公子念书」、优胜劣败的结构,已经无法应付未来全球化、知识高度复杂化的社会;唯有转化为公平、均质、多元发展,相互学习连结与分享的学习形态,才能适应未来世界。
在台湾即将展开12年国教之际,佐藤学《学习的革命——从教室出发的改革》一书,非常值得所有关心教育的读者,更进一步的思考、讨论、探索。
小安一點也不開心。因為自從弟弟出生以後,
原本只屬於他的一切,都變成要與弟弟一起分享,
就連原本只愛他的爸爸媽媽,都要與弟弟分享。
小安好想好想大聲喊叫,告訴大家:這些都是我的!
面對弟弟、妹妹的誕生,面對家中的新成員,原本是獨生子的小安,產生了很大的不適應,他覺得:自己的一切被剝奪了;原本都是他的,現在只剩下一半,甚至更少。分享,好難哦。
要求孩子無條件分享,的確是一件困難的事;唯有經過思索、產生體會,明白當人與人之間因為愛而建立關係,共享一切的美好與分擔痛苦和愁憂才會自然而然成為心中的一個選擇。
小琪的右手,有六根手指頭。
一直到幼稚園的時候,她才感覺到自己與別人不一樣。
「小琪的手好奇怪哦!」
同學們的你一言、我一語,讓小琪決定把自己的右手藏起來。
她握緊拳頭,用左手做一切右手可以做的事,
不管這麼做會惹來多少麻煩。
她的右手,不論春夏秋冬,都牢牢戴著手套不放。
她想要和別人一樣……
每一個孩子都有其獨特之處,如何能理解、接納、同時欣賞自己的獨特,需要學習與引導。
在群居的社會裡,能夠尊重並欣賞每一個個體的獨特,善用專長與特質,彼此分工合作,
更能讓整個族群共生共榮。或許,同中求異、異中求同,將會是人生過程中不斷變換的風景,
但能夠認識自己、接納自我的人,內心會是強大的,
不論外在如何變遷、不論旁人有何議論,
都將可以抓穩自己心中的船舵,順利航行過驚濤駭浪。
家人相伴是最珍貴的時光
暑假結束了,老師要大家分享暑假裡去了哪些地方玩。
我心裡早想好要說去法國玩的事情,
但是,卻聽到小新支支吾吾的說,他哪裡都沒有去玩。
他和妹妹每天都陪爸爸媽媽去工地工作……
故事曲音不經意在主角的心裡泛起波瀾。
原來,對於父母平日都很忙碌的他而言,
放暑假能跟媽媽去法國玩或許很特別,
卻不是最快樂、最快樂的事;
原來,能夠全家人在一起相伴的時光,
才是他最想記住的暑假回憶。
每個家庭都有自己的幸福樣貌,每個人的生命故事也都有自己覺得最具深刻意義的段落;傾聽別人的故事讓我們得以窺見不同的生活模式,也提醒著我們,生活裡其實還有更多值得自己珍惜的回憶。故事交流的過程中,毋須欣羨也無須自貶自抑,畢竟故事的未來還有很多可能性,就看我們想要什麼樣的結局,自己決定要如何去寫下一段的故事場景。