洪兰
洪兰

加州大学河滨校区实验心理学博士,曾任教于加州大学河滨分校、中正大学和阳明大学,目前为中央大学认知神经科学研究所所长。已翻译三十多本生物科技及心理学方面的好书,包括《浮萍男孩》、《改变》、《学习乐观.乐观学习》、《改变是大脑的天性》、《奈米猎杀》、《恐惧之邦》、《语言本能》和《教养的迷思》等,并着有《讲理就好》等十本书。近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,前后去过台湾大大小小近一千所中小学作推广阅读的演讲。

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在同侪认同大于家庭价值的文化中养大孩子是个挑战,

  成功的教养来自「该爱」与「该教」拿捏得宜,

  今天就开始做到可以让孩子幸福健康的三件事!

  承认你不可能同时扮演孩子的好朋友和教养者

  做父母的责任不是讨孩子欢心,适当的管教才真正有利于孩子成长!

  为什么有这么多的儿童和青少年过胖?有这么多孩子靠吃药控制行为?为什么越来越多的孩子如草莓般脆弱?学业表现和创造力普遍滑落、只有不尊重他人的文化日见扬升?

  我们的孩子怎么了?

以《养男育女调不同》《浮萍男孩》《棉花糖女孩》等书,广受全球父母敬重的萨克斯医师的诊断是:由于管教权威已经大规模的从父母移转到孩子的手中, 「让孩子自己决定」变成施加在好父母身上的咒语。二十多年的临床看诊经验,让他亲眼见证了这个教养大崩坏现象,为此他跑遍全美甚至远赴欧洲纽澳,从世界各地大同小异的教养偏差问题中理出头绪。

在寻求解决之道的过程中萨克斯医师发现,原来症结不在:我们的孩子怎么了?真正的问题是:我们的父母怎么了?问对问题之后,爸爸妈妈的首要之务是重新拿回拱手让出的管教权威。有了权威,你才可能变成宽严并济的「刚刚好」父母,做你最该做的三件事:

  ●教导孩子谦逊:正确的谦逊会帮助孩子看到自己的不足之处,做比较好的准备,了解所冒的风险,勇敢的在必要时冒这个险。

  ●享受与孩子共度的时光:你必须计画跟孩子玩的时间,你必须坚持他和你玩,你必须把时间排出来。

●带领孩子找到生命的意义:一旦孩子了解生命的意义,他就能有信心的追求成就,因为他知道为什么这个成就值得追求。

现今的父母常因为担心失去孩子的爱或太想讨好孩子,而没有清楚表达自己的立场,决定真正有利于孩子的事。如果你关心、在乎你的孩子,而且想传承自己认同的文化,坚持正确的价值观与是非判断,就必须承认父母不可能同时扮演孩子的朋友和指引者。教养你的孩子成为好孩子,日后他会成长为好大人。你不必十全十美,但必须尽心尽力。这是你毕生最重要的工作,也是你这辈子最伟大的成就。

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谈德行:用钱衡量的社会使人误以为金钱是一切,其实真正使社会运作的是荣誉感、责任心、自我期许和成就感。知识不停地在更新,教条不断地被推翻,只有正确的价值观和人生观,是孩子一生受用不尽的宝藏。

 

话教育:不论什么行业,只要找到卖点就会成功;人也是一样,只要放对了地方,能力能够发展出来就会出头。文明社会应该尽量让生命是一场公平的竞争,而教育的责任在确保公平正义的实践。

 

论学习:带来痛苦的不是事件本身,而是我们对事件的看法。所以态度决定命运:一块大石头顶在头上会灭顶,踩在脚下却是垫脚石。你想做,你会找到方法,你不想做,一定也找得到藉口。

 

道家国:想要文明的社会,我们就得尽文明的义务,那个义务就是参与、不置身事外。要享受民主,你要尽民主社会公民的义务;要享受自由,你要尽自由社会公民的责任。如果不参与,就不可以批评做的人,因为你已经弃权了。

 

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但丁(Dante)有一句名言:“道德可以弥补智慧的缺点,智慧永远无法弥补道德的空白。”

 

一个国家是否伟大不在于它疆域的大小,而在于国民的品德,而品德一定要自小培养起。品德除了是非正义观念、礼貌风度,还包括纪律。

 

一个没有纪律的孩子是无法受教的,一个没有纪律的孩子也不会有毅力,无法贯彻始终做完一件事。纪律必须从小培养,因为人都好逸恶劳,若是没有规范,很容易就松弛懒散下去。

 

品格的培养是一个内隐的学习,是长期模仿、观察,内化的结果,它是个潜移默化的历程,无法立竿见影,一蹴而就。中国人说“三岁定终生”,三岁的孩子还未进学,它所指的不可能是“智”方面,但是宅心是否忠厚、会不会替别人想、懂不懂礼貌,三岁就可以看出来了。

 

所以“三岁定终身”应该讲的是孩子的品格,品格不好,知识再好,谁敢用呢?因此教育孩子的重点应该是生活习惯的养成、敬业的态度和待人接物的礼仪,而不是斤斤计较考试考了多少分,让孩子误以为功课好就可以为所欲为。我们一直极力想打破分数迷思,家长应该知道分数只是评量的一个方式,它不是唯一的方式,而且甲校的一百分可能只等于乙校的五十分,成绩好不等于能力好。若能打破国人“考试最大,分数至上”的观念,父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上;没有分数的压力,孩子也会快乐很多。

 

父母都知道,现在的社会人际关系及做事的态度最重要,而这两者都建立在人格上:有好的品格才会交到好的朋友,有敬业的态度才能做出大的事情。从人类的历史看起来,不论是什么时代,只要是人的社会,基本的核心价值都不曾改变:忠诚、正直、公平、正义还是做人的根本道理。

 

交到好的朋友在事业上才有帮手,而有好的态度才会交到好的朋友,做人态度其实是人际关系的根本,孔子说益者三友“友直,友谅,友多闻”,直、谅其实就是人的质量,只有多闻才是知识。

 

我常不了解父母亲为什么肯起早睡晚的赚钱,再开车接送孩子去上昂贵的补习班、才艺班,却没有花时间在教导孩子的品行上,这是舍本逐末,因为直接影响孩子成功的是他的人品,不是他的知识。现代知识翻新得太快,在学校学的,出了社会后早就用不到了。没有从小把孩子教好,孩子进了国中,智慧渐开、身体渐壮后,父母便觉管教不动,这根源在孩子小时候,父母没有把诚实、尊重、勇敢、相信、谦虚、毅力基本的做人道理教给他,时间都拿去补习拚分数,等他长大威权行不通就不服管教了。

 

品德是从小自生活中一点一滴培养出来的,要有健康快乐的孩子,每天打、骂、嘲笑、羞辱,叫孩子像狗一样趴在地上吃饭,用嘴把老师撕掉丢在地上的考卷捡起来是缘木求鱼。

 

我们究竟是用欣赏的眼光看待我们的孩子,还是用挑剔的眼光每天挑他的毛病。请不要再用“为他好”为借口,“激将法”对自信心尚未建立的孩子来说是残忍的行径。鼓励他,他会用笑容来回报你,他会努力不使你失望,你就达到教育他的目的了。

 

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男生女生真的有那么不同吗?

过去大部分的专家认为男生女生的不同,来自父母、老师和朋友对待他们的方式不同。这二十年来,排山倒海的研究资料让我们看到这个差异的显著性和重要性──性别差异的确存在,它是大脑生物基础上的不同,这对孩子的教养与教育非常重要。

在本书中,心理学家萨克斯医生带领着父母走过许多性别差异的迷思,他解释孩子如何思考、如何感觉、如何学习、如何反应。他从纪律、学习、冒险性、攻击性、性和毒品等诸多主题切入,让我们看到男生和女生在游戏上不同、在学习上不同,他们冲突的型态不同、辨识方位的策略不同、看外界的方式不同、连听力敏感度都不同。

萨克斯医生是单性教育的主要领导者,他提出许多男女分班上课好处的例子,非常有说服力。不同于许多教育学家和教养专家都认为性别差异应该被忽略或被抹灭,他主张父母、老师应该要超越性别角色的刻板印象,认识并且利用这个生物上的差异,来使女生成为女生,男生成为男生。我们的任务是创造一个鼓励和珍惜男女天生性别差异的社会,并且同时让每个孩子都有相对公平的机会。

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有些令人不安的事情发生在今日的男孩身上:父母不知道为什么他们的儿子对真实世界没有任何热情,缺乏动机、兴趣,失去目标、方向,甚至不能、不愿独立过自己的生活。男孩像浮萍一样到处漂泊,随着生命的潮流把他带到天涯海角。

家庭医师暨心理学家萨克斯认为社会和生物两方面因素的共同影响,造成了对男孩有毒的环境,也找到五个驱使男孩向下沉沦的元凶:

◎学校和教育方式的改变:包括教育课程加速、纯知识取代动手做的经验、从竞争的形态移转到大家都是赢家,意外的造成许多男孩远离学校。

◎电玩游戏取代其他活动:电玩不会使任何人变聪明,更糟糕的是可能会误导或扭曲男生的动机,使他们对真实世界的成功和成就不再有兴趣。

◎过动症的过度诊断和用药伤害:其实许多被误诊的孩子不必服药,只是需要一个符合他们发展的课程表,和一个懂得如何教男生的老师。

◎环境雌激素干扰内分泌平衡:食物中和塑胶瓶产生的环境雌激素,可能使男孩的骨头更脆弱,延缓青春期历程,甚至严重打击他们的内分泌系统。

◎流行文化对男性气概的贬抑:男孩转变成男人的过程需要适当引导,却找不到成熟的男性角色模范,所以他们不知道怎样成为真正的男人。

接着他提供父母亲有效的方法,帮助孩子放下电玩游戏,使他们对学校和学习比较感兴趣,还有一些简单的生活改变以保护孩子不受环境污染,避免大脑的伤害让他们失去动机。

这本书充满了感人的真实故事,可以激励老师和家长,并指出年轻男性迈向新未来的路。

 

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