洪兰
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加州大学河滨校区实验心理学博士,曾任教于加州大学河滨分校、中正大学和阳明大学,目前为中央大学认知神经科学研究所所长。已翻译三十多本生物科技及心理学方面的好书,包括《浮萍男孩》、《改变》、《学习乐观.乐观学习》、《改变是大脑的天性》、《奈米猎杀》、《恐惧之邦》、《语言本能》和《教养的迷思》等,并着有《讲理就好》等十本书。近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,前后去过台湾大大小小近一千所中小学作推广阅读的演讲。

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内容简介

  新增——父母求救篇:怎樣才能讓寶寶一覺到天明!?

  不要再當冤大頭!破除坊間迷思,掌握關鍵技巧
  ·提升寶寶大腦發展:準媽媽務必謹記的四項原則
  ·教養聰明寶寶:智慧的七種作料,四種養分
  ·培養快樂寶寶:情緒調節取材自六種香料
  ·陶養道德寶寶:規則和紀律需要三足鼎立支撐

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内容提要

樂觀是可以學習、也應該教育的!洪蘭教授說:「我們不該教孩子戴著眼罩,看不見世界上的骯髒與污穢,我們要教孩子面對事實,檢驗事實。當一個孩子可以正確的評估落在他身上的困難時,他就具備處理這個困難所需的堅定及克服問題的能力了。」教孩子一生受用的快樂技巧,就是要孩子學會以樂觀的解釋方式來面對日常生活裡的種種挑戰。

要教養出樂觀的孩子,父母得先克服自己的悲觀,改變批評孩子的方式,避免空洞的讚美和無謂的鼓勵,提供孩子真實的成功挑戰經驗。然後教導孩子學習樂觀的技巧:利用ABC三步驟思考模式改變不合理的消極念頭、調整解釋形態、練習反駁自動化的悲觀想法、化解災難並提高孩子的社交技能等等。本書中提供許多練習題,幫助父母也幫助孩子從悲觀的習慣中跳脫出來。

全書共分為五篇:第一篇「為什麼孩子需要樂觀」,說明習得的無助、悲觀的流行及研究「心理的免疫」的契機;第二篇「嬰兒潮的父母」,闡述美國自尊運動的崛起和憂鬱的流行之間的關聯;第三篇「你的孩子樂觀還是悲觀」,解釋樂觀的基本原理、樂觀如何測量及樂觀的源頭;第四篇「教導孩子樂觀與征服」,介紹著名的賓州樂觀學習計畫及改變孩子悲觀的種種具體方法;第五篇「二十一世紀的孩童」,說明如何循序漸進地構築樂觀的金字塔,使新世代的孩子能在健康的心理條件下激發最大的潛能。父母無法為孩子逐一排除成長帶來的挫折與失敗,學會以正向的態度面對,可以讓孩子對未來懷抱信心,對遠景敢於嘗試與探險,並有足夠的勇氣實現社會正義。只要能發展出對悲觀的抵抗力,無論未來世界如何改變,他們將能以更積極主動的態度面對自己的人生。

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内容提要

洪蘭,一位研究腦神經的科學家、大學教授。這十年來,她除了做實驗、教書,還翻譯了三十餘本大腦科學相關著作;她寫的專欄,從腦神經科學的發展談教育、社會與人生,往往直指問題核心,痛陳台灣社會裡扭曲、過時的價值觀。也因為她筆下總是帶有極大的同情與同理,她的文章常常感動有心人,讓網友們踴躍轉寄、學校老師們主動影印傳閱。她的專欄和書序結集,就出了八本書。她像是個閱讀的傳教士,每月演講至少三十場,只要有學校邀請,大小不拒、遠近不拘,只要願意專心聽,她都會準備豐富的素材,熱情的分享。她把演講、寫稿的所得,買書寄送給偏遠小學和有需要的個人。她每年寒暑假,就帶著全家大小、親朋好友或學生,上山到部落裡的小學做志願服務,帶著大包的書和大包的糖,上山教孩子數學英文。她的志工足跡和演講一樣「全省走透透」。

因為她的直言不諱,常常有人扣她帽子,說她是「泛藍」,說她「撈過界」,還有老師每個禮拜都寫一封信罵她,說她偏激。但她從來沒有因此畏縮,學著「明哲保身」了起來。

洪蘭在想什麼?是什麼因素使她對教育如此熱情和執著?

洪蘭教授極力推廣科學教育與閱讀,本書針對對於大腦科學研究、普遍流傳的教養迷思、現代台灣教育問題等,從科學與人文的角度提出卓著觀點,敲醒讀者忽略的理性思考以及對社會公義的關懷。

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洪蘭老師最想說,爸媽一定要懂──

智慧來自愛的臂彎,最重要的教育從家庭開始。

順其天性自然發展,才是決定孩子未來的成功起步!

 

        在強調競爭、變動快速的社會,似是而非、道聽塗說的教養理論假藉各種樣貌,挑動父母的焦慮神經。身為臺灣極具影響力的教育與神經科學專家,洪蘭教授透過發展心理學與大腦科學的研究成果,釐清幼兒教育的本質,導正父母的觀念同時也提供有效的教養方法──阻止不理性的瘋狂追求聰明之舉,杜絕「不要輸在起跑點」的謬論氾濫,傳遞愛的訊息:教養的初衷在培育一個有用的人,讓孩子勇於發揮天賦做自己。

 

  大腦的發展不是「刺激越多越好」,主動學習,遠比被動訓練對大腦的發展更有助益;如果大腦還沒有準備好,教了也是枉然,甚至可能因為挫折感而打擊日後學習的信心。因此,不論是從懷孕起就給孩子「胎教」,或生下來就努力幫他「開發潛能」,都只是揠苗助長,既苦了父母,又害了孩子。

 

  相對地,品德的教育不但比才智更重要,而且從孩子一出生就可以開始,因為習慣會成自然,成自然後就變成習性,讓孩子終生受用不盡。所以,寶寶就學前,最重要的是以良好的家庭教育養成他的生活習慣,不是逼他去學以後可以慢慢學的東西。

 

  最好的學校,是充滿愛心的家庭;最好的老師,是懂得孩子需要的父母。

 

  龍生九子,九子不同,每個人都有他自己獨特的能力,順其自然,放對地方,使這個能力發展出來就是天才。如何教好你的孩子?柳宗元一千多年前就說過的:「其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其築欲密。」

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注意:封面有点黄

内容提要

模仿不但是最原始的學習,更是形塑人類行為的一雙手。

從同理心的本能到自閉症者社交缺陷的關鍵,剖析模仿暴力與藥物濫用的不良行為,從行銷與廣告、政治認同到團體歸屬感,這個與人類生活息息相關的科學發現,讓我們對大腦的奧妙又多了一份敬畏。

你聽過「神經行銷學」、「神經經濟學」或「神經政治學」嗎?不久的將來這些將會變成熱門研究。

一九八年代末,義大利的一個神經生理研究團隊在獼猴的大腦中,意外發現一種特別的神經元,進而在人類大腦中也發現同樣的神經元,為神經科學帶來石破天驚的影響。它有個恰如其份的名字:鏡像神經元(mirror neurons)。

鏡像神經元的發現有多重要?有學者認為,就像DNA的發現對生物學的影響一樣。有了大腦中這無數面的鏡子,科學家對這個人體最神祕的主宰從此「腦界大開」。原來,被奉為圭臬數十年的理論──皮亞傑的「嬰兒是透過學習才會模仿」──有誤,如今的實驗證據顯示恰恰相反:嬰兒是透過模仿來學習的。

經由一個又一個的實驗,本身即為重要研究者之一的作者,帶領我們飽覽一趟鏡像神經元發現之旅:有出人意表的靈光一閃、創意十足的研究蹊徑,也有看似平淡無奇、實則巧妙無比的實驗手法;有規規矩矩的科學實驗,也有社會活動的研究應用--例如行銷與政治。「人是社會的動物」這句話,竟然可以從鏡像神經元的研究得到充分的支持。

原來模仿竟然如此重要,它不但是最原始的學習,更是形塑人類行為的一雙手。看到別人笑時,鏡像神經元讓我們不由自主的微笑起來;透過觀察到的面部表情,鏡像神經元提供我們一個內在的模仿,幫助我們在第一時間察知別人表情和情緒的改變;鏡像神經元幫助我們的大腦知曉別人的意圖,讓我們瞭解別人的心智狀態;透過這種鏡像式的模仿,我們可以跟別人分享情緒、經驗、需求和目標──模仿和鏡像神經元加速了自己和他人的親密關係。

大腦派出鏡像神經元這個特派員,來瞭解我們自己存在的情況並處理我們與別人的關係。人我是「一枚銅板的兩面」:沒有他人,何來自我。透過模仿,我們瞭解別人,進而瞭解自己。這種感同身受的同理心,正是社會行為最基本的起始點。沒有人是孤島,人類是生物上先天設定、演化上設計好要跟別人深深相互聯結在一起的──鏡像神經元向我們證明了這一點。

 

 

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内容提要

左手理念,右手方法;
没有命定的天才,只有教出来的人才。
三分天注定,强调家长要关注孩子的差异性,正是这种差异为后天发挥教育的功用提供了平台和基础,每个孩子的个性必须得到尊重。
七分在教育,说明教育虽然不是的,但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响;家长把握好这七分,教育就大有作为。
《好孩子:三分天注定,七分靠教育》从脑神经发育规律角度出发,为家长提供科学的解答和建议。台湾教育家、实验心理学博士洪兰教授将帮助你分析孩子的大脑与性格、才能、心智发展的关系。针对孩子成长阶段出现的问题,作出专业解读,颠覆传统教育迷思,走出家教误区。《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉倾情推荐并担当主编。海峡两岸两大教育专家强强联手,让家长轻松掌握家教好方法,懂孩子的脑,更懂孩子的心。

RM22.40
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内容提要

為什麼有些人,不論在什麼位置上,都會成功?
身為老師、家長,可以如何培養孩子的思考力?
對孩子行為的影響,是看管教的鬆或嚴,而是父母參與的程度?
到底該如何學會思考?有方法與步驟可循嗎?

唯有具備獨立思考力的人,才能在生命中持續探索
做出選擇、走出自己的路,活出快樂有意義的人生

中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。
這本書中,洪蘭教授以科學的理性加上人文的感性,分享擺脫標準答案的思考方法,發掘人生不斷學習的快樂。
當我們能去除孩子頭上標準答案的緊箍咒,恢復他好奇和好問的本能,從實做中去求體驗,因為經驗會促使神經連接,神經連接會形成迴路,變成他的思想。
本書前三部分從思考去談教育和教養的改變,從父母和老師態度的改變來談孩子思考教育的改變。參與他的生活。才是教養成功的竅門。後半部份談大腦與學習,如何養成正確的人生價值觀。
神經科學家在大腦中找到了終身學習的神經機制,成功的人不是贏在起跑點,而是贏在轉折點,在面臨人生的重大選擇時,能夠做出適合自己興趣和能力的智慧選擇。
這是一本為所有想要培養思考力的人,所寫的書。

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注意:封面有点黄

内容提要

當我們在思考、感覺、希望或想像時,大腦裡面發生了什麼事?如何才能記住想要的,忘記不要的? 我們可以變得更快樂、更聰明、更健康,或更慈悲嗎? 如果改變了,我還是我嗎?

千百年來,人們一直都在思考這些問題,現在,利用最新的大腦掃描技術,神經科學家可以看到大腦運作的情形──《心智拼圖》帶你走一趟大腦研究的最前線。藉由掃描生病、受傷的腦,我們看見不同大腦區域負責的心智功能,還有憂鬱症、老人失智、腦傷及毒品如何對大腦造成傷害;另一方面,掃描健康、快樂、情緒平衡的腦,我們看見幸福、道德感跟慈悲心也在同

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内容提要

爱,要用一生的经验!这回罗杰斯写的与他以往的书不同,而是集自己一生学来的投资经验和人生哲学,融合浓浓的父爱,倾情传授给两个小女儿,教他们在面对未来多变的世界时,应该持有的人生哲学和投资态度。
在这本书里,罗杰斯谈大方向的人生观念而非教养的细节,不仅对既做父母又做股票的人有用,对尚未做父母也不做股票的年轻人也很有用。告诫现今的新生代,成功没有偶然,唯有持续的让自己跟上世界的变化,才能培养出随时都能看到机会,然后见机行事,准确出击,达成目标。
而对许多父母而言,最富足的投资就是投资孩子的未来。父母希望为孩子建立的不只是金山银山,而是一条孩子自己有能力挖掘探索的宝山之路!站在前人的肩膀上才能看得更远,本书分享的金玉良言,正是的传家礼物

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内容提要

懷孕聽古典音樂真的對胎教比較好嗎?
父母的陪伴有助孩子的大腦發育嗎?
孩子幾歲之後比較適合出國旅行?
從小教孩子背古詩古文,對學習有益處嗎?
現在孩子好難教,該如何教導他們誠實呢?
如何讓孩子主動學習?
陪伴孩子成長時,家長時常遇到上述教養問題,卻往往不得其解,愈擔心只會愈焦慮。其實,這些問題的產生,在於家長不了解孩子的大腦發展,腦神經專家洪蘭指出,重量不過一公斤多的大腦,掌握著人類命運的鑰匙,人的成長或衰敗,關鍵都在大腦中。
大腦產生觀念,觀念產生行為,行為產生結果,結果又改變大腦,如此循環著,影響著人的一生。對於正在學習中的孩子,更是如此。
本書中,洪蘭老師帶讀者跳脫教養迷思,以科學的方法,在對的時間啟發孩子的大腦,幫助孩子在身體、心理及行為上成長茁壯,樂在學習,培養出高EQ,好品格的下一代。

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内容推荐

在同侪认同大于家庭价值的文化中养大孩子是个挑战,

  成功的教养来自「该爱」与「该教」拿捏得宜,

  今天就开始做到可以让孩子幸福健康的三件事!

  承认你不可能同时扮演孩子的好朋友和教养者

  做父母的责任不是讨孩子欢心,适当的管教才真正有利于孩子成长!

  为什么有这么多的儿童和青少年过胖?有这么多孩子靠吃药控制行为?为什么越来越多的孩子如草莓般脆弱?学业表现和创造力普遍滑落、只有不尊重他人的文化日见扬升?

  我们的孩子怎么了?

以《养男育女调不同》《浮萍男孩》《棉花糖女孩》等书,广受全球父母敬重的萨克斯医师的诊断是:由于管教权威已经大规模的从父母移转到孩子的手中, 「让孩子自己决定」变成施加在好父母身上的咒语。二十多年的临床看诊经验,让他亲眼见证了这个教养大崩坏现象,为此他跑遍全美甚至远赴欧洲纽澳,从世界各地大同小异的教养偏差问题中理出头绪。

在寻求解决之道的过程中萨克斯医师发现,原来症结不在:我们的孩子怎么了?真正的问题是:我们的父母怎么了?问对问题之后,爸爸妈妈的首要之务是重新拿回拱手让出的管教权威。有了权威,你才可能变成宽严并济的「刚刚好」父母,做你最该做的三件事:

  ●教导孩子谦逊:正确的谦逊会帮助孩子看到自己的不足之处,做比较好的准备,了解所冒的风险,勇敢的在必要时冒这个险。

  ●享受与孩子共度的时光:你必须计画跟孩子玩的时间,你必须坚持他和你玩,你必须把时间排出来。

●带领孩子找到生命的意义:一旦孩子了解生命的意义,他就能有信心的追求成就,因为他知道为什么这个成就值得追求。

现今的父母常因为担心失去孩子的爱或太想讨好孩子,而没有清楚表达自己的立场,决定真正有利于孩子的事。如果你关心、在乎你的孩子,而且想传承自己认同的文化,坚持正确的价值观与是非判断,就必须承认父母不可能同时扮演孩子的朋友和指引者。教养你的孩子成为好孩子,日后他会成长为好大人。你不必十全十美,但必须尽心尽力。这是你毕生最重要的工作,也是你这辈子最伟大的成就。

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内容提要

本書集結了洪蘭教授在親子天下、遠見、天下、聯合報、國語日報等專欄文章,以洪蘭教授對於近年來的社會現狀,抒發自己對於親子相處、教養、教育現狀、時事、腦部激盪,以及生活中的事件所引發的種種感想,激發出父母與兒女、師長與學生,甚至是政府與人民不同的想法與觀念改變。
書內分為六輯,分別為「培養親子互動,就從讓孩子學會閱讀開始」、「教育不僅是教與育,還要懂得適才適育」、「教養是父母的課題,也是孩子成長的依據」、「人民離不開時事,必須懂得從中判斷與創造」、「活用你的大腦思考力,才能打造不失敗人生」、「生活處處是文章,也處處是學習」,共八十四篇文章,讓讀者從生活中反思自我與成長。
洪蘭教授認為,教養孩子應該首重閱讀,讓孩子從小養成閱讀的習慣,才能在各方面都有所表現。此外,對於腦力開發,洪蘭教授也提出自己不同的見解,她認為人的腦部只要透過思考、閱讀、語言學習,就會有所成長,並不需要過於強調或刺激。
如果您是一位家長翻閱本書就會懂得如何與孩子相處;如果您是一位老師翻閱本書就會知道如何與學生共處;而如果您是位學生,更需要讓本書告訴您,如何成長與自省。
第一單元 培養親子互動,就從讓孩子學會閱讀開始
培養孩子的閱讀力,就是培養專注力、記憶力和觀察力;強調語言必須透過  互動,才能有良好的學習效果,而親子共讀有利於孩子的腦力活化等。
第二單元 教育不僅是教與育,還要懂得適才適育
好老師是一切教育的根本,教育的目的不在製造天才,而在培養全人。學生應首重品德,而非功課;我們要用愛來激勵孩子。
第三單元 教養是父母的課題,也是孩子成長的依據
男孩女孩的腦迴路雖不同,適才發展最重要;我們別急著將孩子跟人比較,要知道大雞也會慢啼。主動思考的閱讀與知識能改變孩子;當孩子心態正確,再讓他們學習獨立。

第四單元 人民離不開時事,必須懂得從中判斷與創造
無論任何行業皆應認真投入,才能有所獲;企業界要禮遇人才,方能留住人才。珍惜現有的和平,保有未雨稠繆的危機感,展望未來才能保有國家文化。
第五單元 活用你的大腦思考力,才能打造不失敗人生
孩子不急著開竅,懂得學習更重要,對疑問給予正確回答,啟發孩子的創意;環境可以改變心態,而心態可以影響他人。長期依賴科技,心智變會怠惰,多活用大腦,可以預防阿茲海默症。
第六單元 生活處處是文章,也處處是學習
天下的知識是無限的,但沒有文化的人活不長;要改變社會的不公平,先由自己做起。我們要勇於與眾不同,而不隨波逐流;使別人幸福才是唯一的幸福泉源。

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内容提要

父母要認清,正直、健康、快樂才是教養孩子的終極目標,不要將自己未完成的目標投射在孩子身上,期待孩子來完成;學習也不只是上課和補習,要給孩子多一點空間,讓孩子有個快樂的童年。如此一來,才能擁有融洽的親子關係,也能讓孩子在歡笑中探索出自己的興趣和長處,孩子自然就會走上成材的康莊大道,開創出他獨有的美好世界。

本書共分七部:(1)父母守則、(2)了解大腦,教育不難、(3)自我價值的建立、(4)生活上的學習、(5)培養興趣,開發長處、(6)閱讀,從小開始、(7)創造力讓孩子大不同。全都與孩子的成長、學習、發現自我等父母最關心的問題有關,同時也點出許多父母常有的錯誤想法。

洪蘭老師願這本書能帶給父母勇氣,讓孩子去走最適合他自己的路。因為人生是場馬拉松,只要給了孩子健全的體魄、求新知的動機,及學習能力,父母就不必擔心了。

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内容推荐

有些令人不安的事情发生在今日的男孩身上:父母不知道为什么他们的儿子对真实世界没有任何热情,缺乏动机、兴趣,失去目标、方向,甚至不能、不愿独立过自己的生活。男孩像浮萍一样到处漂泊,随着生命的潮流把他带到天涯海角。

家庭医师暨心理学家萨克斯认为社会和生物两方面因素的共同影响,造成了对男孩有毒的环境,也找到五个驱使男孩向下沉沦的元凶:

◎学校和教育方式的改变:包括教育课程加速、纯知识取代动手做的经验、从竞争的形态移转到大家都是赢家,意外的造成许多男孩远离学校。

◎电玩游戏取代其他活动:电玩不会使任何人变聪明,更糟糕的是可能会误导或扭曲男生的动机,使他们对真实世界的成功和成就不再有兴趣。

◎过动症的过度诊断和用药伤害:其实许多被误诊的孩子不必服药,只是需要一个符合他们发展的课程表,和一个懂得如何教男生的老师。

◎环境雌激素干扰内分泌平衡:食物中和塑胶瓶产生的环境雌激素,可能使男孩的骨头更脆弱,延缓青春期历程,甚至严重打击他们的内分泌系统。

◎流行文化对男性气概的贬抑:男孩转变成男人的过程需要适当引导,却找不到成熟的男性角色模范,所以他们不知道怎样成为真正的男人。

接着他提供父母亲有效的方法,帮助孩子放下电玩游戏,使他们对学校和学习比较感兴趣,还有一些简单的生活改变以保护孩子不受环境污染,避免大脑的伤害让他们失去动机。

这本书充满了感人的真实故事,可以激励老师和家长,并指出年轻男性迈向新未来的路。

 

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内容推荐

谈德行:用钱衡量的社会使人误以为金钱是一切,其实真正使社会运作的是荣誉感、责任心、自我期许和成就感。知识不停地在更新,教条不断地被推翻,只有正确的价值观和人生观,是孩子一生受用不尽的宝藏。

 

话教育:不论什么行业,只要找到卖点就会成功;人也是一样,只要放对了地方,能力能够发展出来就会出头。文明社会应该尽量让生命是一场公平的竞争,而教育的责任在确保公平正义的实践。

 

论学习:带来痛苦的不是事件本身,而是我们对事件的看法。所以态度决定命运:一块大石头顶在头上会灭顶,踩在脚下却是垫脚石。你想做,你会找到方法,你不想做,一定也找得到藉口。

 

道家国:想要文明的社会,我们就得尽文明的义务,那个义务就是参与、不置身事外。要享受民主,你要尽民主社会公民的义务;要享受自由,你要尽自由社会公民的责任。如果不参与,就不可以批评做的人,因为你已经弃权了。

 

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         本書集結了洪蘭教授在親子天下、遠見、天下、聯合報、國語日報等專欄文章,以洪蘭教授對於近年來的社會現狀,抒發自己對於親子相處、教養、教育現狀、時事、腦部激盪,以及生活中的事件所引發的種種感想,激發出父母與兒女、師長與學生,甚至是政府與人民不同的想法與觀念改變。

  書內分為六輯,分別為「培養親子互動,就從讓孩子學會閱讀開始」、「教育不僅是教與育,還要懂得適才適育」、「教養是父母的課題,也是孩子成長的依據」、「人民離不開時事,必須懂得從中判斷與創造」、「活用你的大腦思考力,才能打造不失敗人生」、「生活處處是文章,也處處是學習」,共八十四篇文章,讓讀者從生活中反思自我與成長。

  洪蘭教授認為,教養孩子應該首重閱讀,讓孩子從小養成閱讀的習慣,才能在各方面都有所表現。此外,對於腦力開發,洪蘭教授也提出自己不同的見解,她認為人的腦部只要透過思考、閱讀、語言學習,就會有所成長,並不需要過於強調或刺激。

  如果您是一位家長翻閱本書就會懂得如何與孩子相處;如果您是一位老師翻閱本書就會知道如何與學生共處;而如果您是位學生,更需要讓本書告訴您,如何成長與自省。

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内容提要

洪兰最新力作,谈品格、学习、竞争、行动力、生命力和创造力。

二十一世年轻人竞争最重要的条件,是要有稳定的情绪、严守自律、抗压性高、阅读能力强、服务的热情和敬业的态度。过去文凭是通往理想工作的护照,现在顶多是签证,使人进入市场而已。哪个大学毕业、在校考第几名,出社会以后已经无人在乎了,它充其量在面试时使人加分。但是就业后一切还是要靠自己的能力。有能力才会胜任,能胜任才会敬业。

人类文明能够进步这么快,在于有人敢去冒险犯难、挑战未知。因为一动就改变了机率,就有致胜的机会。多做当然有可能多错,但是漏气不会死,改过就好。只怕不认错,不认错就没有改进的机会。唯有检讨之后积极有效的行动,才能使自己进步。

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内容推荐

但丁(Dante)有一句名言:“道德可以弥补智慧的缺点,智慧永远无法弥补道德的空白。”

 

一个国家是否伟大不在于它疆域的大小,而在于国民的品德,而品德一定要自小培养起。品德除了是非正义观念、礼貌风度,还包括纪律。

 

一个没有纪律的孩子是无法受教的,一个没有纪律的孩子也不会有毅力,无法贯彻始终做完一件事。纪律必须从小培养,因为人都好逸恶劳,若是没有规范,很容易就松弛懒散下去。

 

品格的培养是一个内隐的学习,是长期模仿、观察,内化的结果,它是个潜移默化的历程,无法立竿见影,一蹴而就。中国人说“三岁定终生”,三岁的孩子还未进学,它所指的不可能是“智”方面,但是宅心是否忠厚、会不会替别人想、懂不懂礼貌,三岁就可以看出来了。

 

所以“三岁定终身”应该讲的是孩子的品格,品格不好,知识再好,谁敢用呢?因此教育孩子的重点应该是生活习惯的养成、敬业的态度和待人接物的礼仪,而不是斤斤计较考试考了多少分,让孩子误以为功课好就可以为所欲为。我们一直极力想打破分数迷思,家长应该知道分数只是评量的一个方式,它不是唯一的方式,而且甲校的一百分可能只等于乙校的五十分,成绩好不等于能力好。若能打破国人“考试最大,分数至上”的观念,父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上;没有分数的压力,孩子也会快乐很多。

 

父母都知道,现在的社会人际关系及做事的态度最重要,而这两者都建立在人格上:有好的品格才会交到好的朋友,有敬业的态度才能做出大的事情。从人类的历史看起来,不论是什么时代,只要是人的社会,基本的核心价值都不曾改变:忠诚、正直、公平、正义还是做人的根本道理。

 

交到好的朋友在事业上才有帮手,而有好的态度才会交到好的朋友,做人态度其实是人际关系的根本,孔子说益者三友“友直,友谅,友多闻”,直、谅其实就是人的质量,只有多闻才是知识。

 

我常不了解父母亲为什么肯起早睡晚的赚钱,再开车接送孩子去上昂贵的补习班、才艺班,却没有花时间在教导孩子的品行上,这是舍本逐末,因为直接影响孩子成功的是他的人品,不是他的知识。现代知识翻新得太快,在学校学的,出了社会后早就用不到了。没有从小把孩子教好,孩子进了国中,智慧渐开、身体渐壮后,父母便觉管教不动,这根源在孩子小时候,父母没有把诚实、尊重、勇敢、相信、谦虚、毅力基本的做人道理教给他,时间都拿去补习拚分数,等他长大威权行不通就不服管教了。

 

品德是从小自生活中一点一滴培养出来的,要有健康快乐的孩子,每天打、骂、嘲笑、羞辱,叫孩子像狗一样趴在地上吃饭,用嘴把老师撕掉丢在地上的考卷捡起来是缘木求鱼。

 

我们究竟是用欣赏的眼光看待我们的孩子,还是用挑剔的眼光每天挑他的毛病。请不要再用“为他好”为借口,“激将法”对自信心尚未建立的孩子来说是残忍的行径。鼓励他,他会用笑容来回报你,他会努力不使你失望,你就达到教育他的目的了。

 

RM20.00